Cognitive style, cortical stimulation, and the conversion hypothesis

Abstract

What does it mean to have a “verbal cognitive style?” We adopt the view that a cognitive style represents a cognitive strategy, and we posit the conversion hypothesis – the notion that individuals with a proclivity for the verbal cognitive style tend to code nonverbal information into the verbal domain. Here we used repetitive transcranial magnetic stimulation (rTMS) to disrupt this hypothesized verbal conversion strategy. Following our previous research implicating left supramarginal gyrus (SMG) in the verbal cognitive style, we used an fMRI paradigm to localize left SMG activity for each subject, then these functional peaks became rTMS targets. Left SMG stimulation impaired performance during a task requiring conversion from pictures to verbal labels. The magnitude of this effect was predicted by individuals’ level of verbal cognitive style, supporting the hypothesized role of left SMG in the verbal labeling strategy, and more generally supporting the conversion hypothesis for cognitive styles.

Cognitive Style: Time to Experiment

“…Initial work in this area has begun to demonstrate that disruption of cognitive style-related brain activity can impact behavior. Targeted transcranial stimulation of the SMG was able to impair performance on a task requiring verbal processing where the scale of this effect was predicted by an individuals' level of verbal cognitive style (Kraemer et al, 2014). One outcome of this line of enquiry may be that, for most people in many scenarios, cognitive styles are habitual modes of processing which can be adapted or over-ridden depending on context.…”

Does modality play a role? Visual‐verbal cognitive style and multimedia learning

“…Likewise, the question when and how this switch from one channel to another occurs is far from being clear. Kraemer et al (), using repetitive transcranial magnetic stimulation (rTMS) and fMRI paradigm, propose the conversion hypothesis, namely, that people scoring high on the verbal cognitive style questionnaires have a tendency to code even nonverbal information into the verbal domain. Hence, according to this hypothesis, the way of representing information is not determined by the way how the information was conveyed but more by the learners' characteristics.…”

L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique

“…Si les styles d'apprentissage verbalisateur et visualisateur, tels que mesurés par le VVQ, possèdent des substrats neurologiques distincts, comme semblent l'indiquer les données d'IRMf, ces substrats ne semblent pas dicter l'utilisation de stratégies pédagogiques différentielles. Ce qui n'a pas empêché Kraemer et al (2009) Dans une étude complémentaire, Kraemer, Hamilton, Messing, DeSantis et Thompson-Schill (2014) ont utilisé la même tâche de jugement de similarité chez un nouvel échantillon (n = 21) de participants ayant complété le VVQ révisé (Kirby et al, 1988). Préalablement, les auteurs ont localisé précisément l'emplacement du gyrus supramarginal gauche (traitement phonologique) chez chaque participant.…”

“…Or, dans les deux conditions où la modalité d'entrée (la cible) est verbale (mot-mot; mot-image), la performance des verbalisateurs n'a subi aucun déclin à la suite de l'introduction de la SMT. Somme toute, les résultats des deux études neuropsychologiques de Kraemer et al (2009Kraemer et al ( , 2014 sont équivoques quant à la possibilité que des substrats neuronaux distincts, chez les styles visualisateur et verbalisateur, sous-tendent l'existence collatérale de modalité distinctes de présentation de l'information qui optimisent l'apprentissage.…”