Çokkültürlülük Ve Din Öğretimi: Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Çokkültürlü Eğitime İli

Çekin, Abdulkadir

doi:10.7827/turkishstudies.6003

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Yurtdışında uzun bir geçmişe ve zengin bir literatüre sahip olan çokkültürlü eğitimin ülkemizde ise son yıllarda çalışılmaya başlandığı görülmektedir. Son yıllarda yapılan araştırmalarda çokkültürlü eğitime yönelik ölçek geliştirme çalışmalarının yapıldığı (Yazıcı, Başol & Toprak, 2009;Yavuz & Anıl, 2010;Başbay & Kağnıcı, 2011;Polat, 2012), kuramsal olarak çokkültürlü eğitimin ve yurtdışındaki uygulamaların ele aldığı (Cırık, 2008;Aydın, 2013;Kaya & Adın, 2014), farklı derslerde veya programlarda çokkültürlü eğitimin nasıl uygulandığı veya uygulanabileceği konusunun ele alındığı (Altaş, 2003;Açıkalın, 2010;Keskin & Yaman, 2014) ve öğretim elemanlarının, öğretmen adaylarının ve okul yöneticilerinin çokkültürlülüğe ve çokkültürlü eğitime ilişkin görüşleri, algıları, farkındalıkları, yeterlikleri veya tutumlarının belirlenmesine dönük çalışmaların yapıldığı (Çoban, Karaman & Doğan, 2010;Başarır, 2012;Coşkun, 2012;Demir, 2012;Karaçam & Canan, 2012;Polat, 2012;Başbay, Kağnıcı & Sarsar, 2013;Çekin, 2013;Koç-Damgacı & Aydın, 2013;Demir & Başarır, 2013;Polat & Kılıç, 2013;Ünlü & Örten, 2013;Aydın & Tonbuloğlu, 2014;Başbay, 2014;Tortop, 2014) görülmektedir. Bununla birlikte, öğretmenler üzerinde yapılan çalışmaların yeterli düzeyde olmadığı görülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitime Yönelik Tutumları: Van İli Örneği

Aslan¹

2017

DUZGEF

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, Van ilindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapan öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarını incelemektir. Tarama modelindeki bu araştırma Van ilindeki ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan 201 öğretmen ile yürütülmüştür. Çalışmanın verileri Yazıcı, Başol ve Toprak ( 2009) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Öğretmelerin Çokkültürlü Tutum Ölçeği (ÖÇTÖ)" ile toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, Kruskall Wallis-H testi ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik olumlu tutuma sahip oldukları, erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere göre, branşı sosyal bilimler olan öğretmenlerin diğer öğretmenlere göre ve iki dilli öğretmenlerin tek dilli öğretmenlere göre daha olumlu tutuma sahip oldukları ortaya çıkmıştır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitime Yönelik Tutumları: Van İli Örneği

Aslan¹

2017

DUZGEF

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Öğretmenleri̇n Çokkültürlü Yeterli̇k Algilari

PEHLİVAN

2023

Trakya Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to analyse the perceptions of teachers who teach in high schools concerning multicultural efficacy in terms of several variables. Teachers were analysed according to a) gender, b) years of service, c) domain of teaching, d) in what order they chose teaching profession, e) reason for choosing the profession, f) whether or not they joined cultural events, g) whether or not they had any other teachers in their family, h) marital status and i) whether or not they thought of quitting teaching. The research was conducted in general high schools located in the centre districts of Ankara and 434 teachers were included in the study. The “perceptions of multicultural efficacy scale” developed by Başbay and Kağnıcı (2011) was used for data collection. The Alpha reliability of the scale was found as 0.92. The t test was used to compare paired groups whereas one-way variance analysis and the Scheffe test were used to compare more than two groups in data analysis. It was found as a result that teachers’ perceptions of multicultural efficacy differed significantly according to a) gender, b) domain of teaching, c) in what order they chose teaching profession, d) whether or not they joined cultural events and e) marital status. On the other hand, no significant differences were found according to their years of service, reasons for teaching the profession or whether or not they thought of quitting teaching.

show abstract

A Systematic Literature Review on Curriculum Studies Addressing Social Inequalities

GÜRSOY>

Kara

2023

Kuramsal Eğitimbilim

View full text Add to dashboard Cite

This research aims to reveal trends on social inequality in curriculum studies based on the studies carried out between 2014-2019 in the international literature. For this purpose, a systematic literature review was carried out. Some criteria have been specified for the systematic literature review to determine the journals and articles to be analyzed within the research purpose and questions. In line with the determined criteria, the Scopus database was searched, and 262 curriculum studies reached as a result of the scanning were examined within the scope of addressing social inequalities. A detailed analysis was carried out on 63 studies included in terms of the target audience, the design, which inequality and curriculum dimension the studies focused on, and their purposes. The remaining data were coded on the text document through descriptive and interpretive codes. As a result of the research, it was found that social inequalities started to be handled from different perspectives and multidimensionally. Also, studies were carried out to reflect the current events, and the curriculum dimension mainly focused on the learning-teaching process and content. However, the number of applied studies was higher than theoretical ones. Moreover, the studies were carried out to demonstrate that the inequalities were legitimized and reproduced. These studies were carried out with students, teachers and documents as a data source by using the case study design in general.

show abstract

Çokkültürlülük Ve Din Öğretimi: Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Çokkültürlü Eğitime İli

Cited by 5 publications

References 0 publications

Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitime Yönelik Tutumları: Van İli Örneği

Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitime Yönelik Tutumları: Van İli Örneği

Öğretmenleri̇n Çokkültürlü Yeterli̇k Algilari

A Systematic Literature Review on Curriculum Studies Addressing Social Inequalities

Contact Info

Product

Resources

About