Collegiality, managerialism and leadership in English universities

Dearlove, John

doi:10.1080/13583883.1995.9966874

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“…Spendlove (2007), in commenting on the observation that leading academics is like 'herding cats', notes that this also reflects one of the strengths of conventional university organization: the independent thinking of the people who work in them. Dearlove (1995) noted how the government funding of higher education had impacted on the autonomy of academic work, arguing that 'the nature of academic work' was blocking institutions' ability to respond to change and that the development of 'visionary "trusting" leaders … to secure agreement and commitment to new developments and new ways of working' is needed (p. 161). However, Bolden, Petrov, Gosling, and Bryman (2009) argue that 'new managerialism', through a focus on leadership, is seeking to moderate collegial approaches to decision-making in higher education (p. 292).…”

Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 97%

Leading learning and teaching: an exploration of ‘local’ leadership in academic departments in the UK

Irving¹

2015

Tertiary Education and Management

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This paper reports on a small-scale longitudinal study of 'local' leadership roles at two UK universities. The research explored perceptions of the leadership provided by a specific group of staff who held roles for enhancing learning and teaching. Based on ethnographic design principles, the study was based at one UK higher education institution with another as a comparator. Data were collected through semi-structured interviews and focus groups with 'local' leadership role-holders and their colleagues. Semi-structured interviews were conducted with academic managers. Analysis of the data was based on grounded theory and thematic analysis. The discussion and conclusion suggests that, to maximize the impact of these roles, the leadership aspects of them should be made explicit, recognized by colleagues at all levels and supported by leadership development. Further investigation into local leaders' career progression may provide valuable insights for the relatively limited body of knowledge and practice of leadership within professional teams.

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Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 97%

Leading learning and teaching: an exploration of ‘local’ leadership in academic departments in the UK

Irving¹

2015

Tertiary Education and Management

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“…O colegialismo pode ser traduzido especialmente pelas premissas da autonomia institucional (ou autonomia da universidade); liberdade acadêmica individual, permitindo-se que cada pesquisador se dedique às suas áreas de interesse; e profissionalismo coletivo, marcado pela condução da universidade em órgãos colegiados, com baixos níveis de protagonismo individual (DEARLOVE, 1995; BLASCHKE; FROST; HATTKE, 2014).…”

Section: Colegialismo X Gerencialismo Nas Universidadesunclassified

“…Atualmente, as universidades vêm sendo pressionadas à adoção do gerencialismo, que se reflete no reforço da gestão individualizada, em detrimento de órgãos colegiados, e, igualmente, na competição entre pesquisadores, cursos, centros de ensino, universidades e países, transformando as instituições de ensino em "universidades empreendedoras" (DEARLOVE, 1995; BLASCHKE; FROST; HATTKE, 2014).…”

Section: Colegialismo X Gerencialismo Nas Universidadesunclassified

“…Segundo Dearlove (1995), a liderança é a solução para a dualidade colegialismo versus gerencialismo, pois ela proporciona o encontro das estruturas universitárias com as demandas da atualidade. Três motivos demonstram a necessidade da liderança universitária: (a) os acadêmicos em geral negam a legitimidade de gestores profissionais, preferindo que a gestão esteja sob seu controle; (b) a autoridade é fraca nas universidades, e os gestores não dispõem dos tradicionais meios de controle dos colaboradores; (c) uma gestão "mão de ferro" (heavy-handed) pode ser disfuncional para os processos criativos envolvidos na atividade acadêmica.…”

Section: Colegialismo X Gerencialismo Nas Universidadesunclassified

“…Viu-se na liderança uma forma de se organizar as Universidades, para que a sua gestão possa ser mais eficiente, sem que isso implique a adoção integral das práticas de gestão das empresas (DEARLOVE, 1995;DAVIES;HIDES;CASEY, 2001).…”

Section: Introductionunclassified

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Liderança universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema

Adriano

Ramos

2015

Navus

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Revista de Gestão e Tecnologia RESUMOA liderança universitária é um campo de estudos bastante recente, se comparado ao histórico das pesquisas sobre liderança em geral. A literatura destaca a contradição de que os pesquisadores sobre o tema não estudam a liderança da própria instituição que os abriga. O presente artigo desenvolve uma revisão integrativa das pesquisas nacionais e estrangeiras a respeito de liderança universitária. Segundo a literatura, a gestão das Universidades é marcada pelo conflito entre duas visões contrapostas -o colegialismo e o gerencialismo (managerialism) -, e a liderança é vista como uma forma de se pôr fim a essa contradição. Destacam-se no trabalho as funções dos líderes universitários, assim como nos principais grupos de comportamentos dos líderes e dos liderados. Constatou-se que a produção científica brasileira possui a tendência de abordar a liderança como um papel da gestão universitária. Com base na revisão, verificou-se que as pesquisas em liderança universitária historicamente privilegiam o estudo da liderança distribuída, em vez de adotar abordagens verticais da liderança. Destaca-se, também, a nascente proposta da liderança híbrida. Conclui-se que as possibilidades de pesquisa futura são vastas, destacando-se a necessidade de contribuições teóricas e empíricas para o avanço da proposta da liderança híbrida, bem como a necessidade de pesquisas empíricas que descrevam como a liderança é praticada nas Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Liderança Universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema Bruna Manuela Adriano, Flávio Ramos Palavras INTRODUÇÃOA liderança é um fenômeno que tem sido objeto de investigação científica há mais de um século. No entanto, a literatura destaca que até o presente momento não são facilmente encontrados consensos, principalmente no que tange aos seus construtos centrais (LAPIERRE, 1995).A análise da literatura científica sobre liderança demonstra a existência de uma sucessão de abordagens que buscam definir a liderança sob diversos horizontes epistemológicos (NORTHOUSE, 2004). No entanto, pode-se identificar um núcleo que caracteriza especificamente esse fenômeno, uma trípode, composta pelo líder (ou líderes), os liderados e o objetivo comum perseguido (BENNIS, 2007).Enquanto os estudos da liderança nas organizações em geral, em especial naquelas com finalidade lucrativa, possuem esse histórico de longa data, as pesquisas em liderança universitária somente iniciaram a partir da década de 1980, com um número bastante reduzido de pesquisadores dedicados à matéria. Bryman e Lilley (2009) ressaltam a contradição, pois muitos, senão a grande maioria, dos pesquisadores da liderança estão vinculados às Instituições de Ensino Superior (IES). Esses pesquisadores, porém, raramente prestam atenção para o estudo da liderança universitária.O principal motivador para as pesquisas em liderança universitária foi a onda de reformas na gestão pública promovida pelas políticas neoliberalistas, visando a uma aproximação do...

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When Employment Status Shapes Professionalism. The Case of the Academic Labour Market in Switzerland

Bataille

Feuvre

Sautier

2023

Professionalism and Social Change

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In the classical sociology of professions literature, professionalism is said to exist when a group of workers achieve a monopoly over a given set of tasks, and determines the manner in which the latter should best be carried out. Within this task-based approach, the employment status of professionals is something that is rarely addressed. In this chapter, we argue that an employment-based perspective might be a potentially fruitful way of analysing professionalism. It offers the opportunity of moving beyond the study of occupational "boundary work", and of focusing on different forms of occupational segregation and segmentation. Based on the analysis of the recent changes within the Swiss higher education sector, we show how studying the employment conditions of academics in the early stages of their careers provides an original window on the differentiation processes that occur within professions. We argue that precarious employment conditions are associated with lower levels of identification with a task-based model of professional identity.

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Collegiality, managerialism and leadership in English universities

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Leading learning and teaching: an exploration of ‘local’ leadership in academic departments in the UK

Leading learning and teaching: an exploration of ‘local’ leadership in academic departments in the UK

Liderança universitária: uma revisão das publicações nacionais e estrangeiras sobre o tema

When Employment Status Shapes Professionalism. The Case of the Academic Labour Market in Switzerland

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