Comment former une communauté d’apprentissage par et pour la communication multilingue. Analyse SWOT du dispositif COIL “UCIL-IC”

Abstract

Cette recherche dresse un premier bilan d’UCIL-IC1, un projet qui a permis de jeter des bases pour la communication plurilingue au sein de la communauté d’apprentissage internationale virtuelle UNITA. Réunis dans le cadre du projet d’Université européenne UNITA, les étudiants peuvent apprendre la pratique de l’interaction plurilingue à travers des cours hybrides réunissant les leçons en présentiel et la télécollaboration. A partir de la rentrée 2021, les universités partenaires ont organisé localement des formations à l’intercompréhension. Afin d’introduire plus de variété linguistique et permettre un apprentissage par la pratique à travers l’interaction avec les pairs, un projet de type COIL2 a été mis en place. En prévision de la poursuite du projet UNITA (2023-2027) et après avoir effectué cette expérience didactique deux années de suite, nous dressons un premier bilan de la formation en observant de près les forces, les faiblesses et les opportunités de celle-ci pour la communauté UNITA, ainsi que les menaces qui risquent d’entraver sa poursuite. Les questions que nous nous poserons aboutiront à la compréhension de ce qu’il nous faudra garder ou au contraire changer à l’avenir pour assurer la continuité du projet UCIL-IC. Nous chercherons des réponses, entre autres, dans le forum de la plateforme Moodle d’UNITA, dans les enregistrements vidéo des rencontres des groupes de travail, dans les journaux de bord des apprenants, dans les questionnaires administrés au début et à la fin des formations ainsi que dans les échanges entre les enseignantes impliquées.