Comment les élèves catégorisent leurs cours/enseignants. Étude des catégories opératives dans une classe de quatrième de l’enseignement agricole

Abstract

Approches de la catégorisation en éducation Comment les élèves catégorisent leurs cours/ enseignants. Étude des catégories opératives dans une classe de quatrième de l'enseignement agricole How do students categorize their lessons/teachers? Studying operative categories in a class of 13-14 year-old agricultural education students

Les enfants parlent de la classe

“…Elles affirment l'enfant expert de l'école (Boulin & Claude, 2017), y compris d'un point de vue didactique (Hubert & Braud, 2017). La façon dont les élèves perçoivent les enseignants apparaît comme un aspect central du regard qu'ils portent sur la classe (Veyrac, Murillo, Blanc et al, 2018), au principe d'une grande partie de la relation pédagogique qui s'établit (Murillo, Blanc & Veyrac, soumis). Ces recherches, appuyées sur les catégories produites par les enfants, soulignent la nécessité de considérer leur participation active dans les situations de classe (Mamede & Rayou, 2020) et viennent renforcer l'idée d'une corrélation entre la manière dont ils perçoivent le contexte scolaire et leurs performances scolaires (Galand & Philippot, 2005).…”

Teachers' Practices: Students' Views at the Beginning of the School Year

“…Therefore, depending on the information taken from their teachers, pupils have different experiences and exhibit different "misbehaviors". For example, we have already shown (Veyrac et al, 2018) that secondary school students, at different times of the year, are able to express (1) that their experiences and behaviors vary between lessons (being interested in the lesson, making an effort, having difficulties, being disciplined, being bored, chatting with classmates, etc. ), and (2) that this is often associated with the teacher and their practices (explains well, only talks, is friendly with students, keeps the atmosphere relaxed, etc.).…”