Committing to Medical Student Education

Background: Physicians have a unique role in teaching future physicians and allied health professionals. Yet, most medical doctors have limited instruction in this critical component of their daily activity. Methods: This study was a prospective cohort study of the effectiveness of a local teaching program at two teaching hospitals for junior faculty. Based on a needs analysis and literature review, the teaching program was developed in an accessible and compact format of six consecutive, one-hour "lunch and learn" sessions, held locally over a six week period. Pre-post questionnaires and focus groups were used to evaluate the program. Results: Participants reported being satisfied with the course as whole, particularly in respect to the format and location. There was an improvement in their knowledge in all content areas covered. The greatest benefits were derived from fostering a community of practice and having the opportunity to role play and simulate teaching skills. An attitudinal change towards teaching was noted. Conclusions: A brief, local faculty development program was effective in enhancing physicians’ knowledge, skills, and attitudes in teaching.

show abstract

“… 2 New hires have unique teaching challenges and anxieties that are not addressed with the lack of available orientation programs. 3 – 4 …”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Basic essential education program (BEEP): a brief introductory faculty development course for medical teachers

et al. 2012

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Oniki haftalık deneyim sonucunda öğrenciler psikiyatriyi daha popüler bulduklarını ve ilgilerinin daha arttığını belirtmişlerdi (6). Amerika Birleşik Devletleri'nde nöropsikiyatrik bozuklukların yıllık maliyeti 1.2 trilyon dolar olduğu, her beş kişiden birinin yaşamları içinde önemli bir ruhsal bozukluk yaşayacağı, tıbbi yardım için başvuran ayaktan hastaların %60-80'inin ruhsal bozukluk, bağımlılık ya da ilişkili durumlar yaşadığı hesaplanmıştır (7). Bu nedenle, iyi yapılandırılmış, ne öğretileceğine dönük hedefler ve hedeflere götürecek destekleyici materyallerin kullanımı tıp eğitiminde giderek önem kazanmaktadır (8).…”

Section: Introductionunclassified

The views of medical students about psychiatry clerkship education

Varkal¹,

Yüksek²,

Demirel³

et al. 2012

JMOOD

View full text Add to dashboard Cite

Psikiyatri stajını tamamlamış tıp fakültesi öğrencilerinin staj eğitimi hakkındaki görüşleri Amaç: Tıp fakültelerinde psikiyatri eğitimine az önem verilmiş ve müfredata çok iyi entegre edilmemiş gibidir. Bu çalışmada psikiyatri stajını bitirmiş öğrencilerin stajın hemen bütün safhaları hakkında düşüncelerini geri bildirimle bize aktarmalarını amaçladık. Yöntem: Bu çalışmaya fakültemizde okuyan, psikiyatri stajını bitiren ve çalışmaya katılmayı kabul eden tıp öğrencilerin bilgilendirilmiş onamı alındıktan sonra, sosyodemografik özellik anketinin ardından, ekibimizin hazırladığı 31 sorudan oluşan, psikiyatri stajına öğrencilerin bakışını araştıran bir anket verildi. Bulgular: Çalışmaya 208 öğrenci katılmayı kabul etmiştir. Bu öğrencilerin 114'ü kadın iken 94'ü erkekti ve ortalama yaşları 22.7±1.02 idi. Öğrenciler, en yüksek oranda eğitimcilerden saldırgan hasta karşısında neler yapabileceğinin öğretilmesini beklemekteydi (%89). Yüzde 76 öğrenci psikiyatrik belirtilerin genel tıbbi durumlarda da görülebileceğine inandığı için eğitimde konsültasyon ve liyezona ağırlık verilmesi gerektiğini belirtmişti. Yüzde 70 öğrenci standart hasta video kayıtlarını izlemek ve tartışmak istediklerini bildirmişti. Yüzde 53 öğrenci psikiyatri sınavının yalnızca bilgiyi ölçtüğüne ve beceriyi ölçmediğine vurgu yapmıştı. Öğrencilerin %78'i araştırma görevlisi ile ve %64'ü bir hocayla hasta takip etmek istediğini söylemişti. Ayrıca, %54 öğrenci daha önceki sınıflarda iken psikiyatri ile ilgili (nöroimmünoloji, nöroanatomi, psikoendokrinoloji gibi) seminer/araştırma projelerine katılmayı doğru bulmuştu. Sonuç: Psikiyatri stajyer eğitiminde ilgiyi ve verimi artırma çabaları giderek önem kazanmaktadır. Bu çalışma ülkemizde bu amaçla yapılan ilk çalışma olması nedeniyle önemlidir. Ancak eğiticiler eğitimde verim almak için öğrencilerin görüşünü göz önünde bulundururuken, deneyimli bir klinisyen olarak da öğretilmesi gerekenler arasında dengeyi gözetmelidir.

show abstract