Communicating with nurses: The experiences of 10 adults with cerebral palsy and complex communication needs

Balandin, Susuan; Hemsley, Bronwyn; Sigafoos, Jeff; Green, Vanessa A.

doi:10.1016/j.apnr.2006.03.001

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“…The group's discussion of experiences in hospital reflected difficulties experienced by others with CCN (as in [2,56]). The carer's role in advocacy was important in participants' interactions with hospital staff.…”

Section: The Roles Of the Family Carermentioning

confidence: 98%

‘We need to be the centrepiece’: Adults with cerebral palsy and complex communication needs discuss the roles and needs of family carers in hospital

Hemsley

Balandin

Togher

2008

Disability and Rehabilitation

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Involvement of family carers of people with cerebral palsy and CCN during an inpatient hospital stay is complex. Although they depend upon others for communication support, these individuals with CCN wish to be treated as adults in hospital and included in decisions about their healthcare. They want to be involved in the education of hospital staff, and to communicate directly with hospital staff.

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Section: The Roles Of the Family Carermentioning

confidence: 98%

‘We need to be the centrepiece’: Adults with cerebral palsy and complex communication needs discuss the roles and needs of family carers in hospital

Hemsley

Balandin

Togher

2008

Disability and Rehabilitation

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“…It is inevitable that individuals with complex communication needs will confront failure at times in their attempts to communicate successfully. These failures may result from limitations in their linguistic, operational, social, and strategic skills and/or from barriers within the environment (Balandin, Hemsley, Sigafoos, & Green, 2007;Snell, Chen, Allaire, & Park, 2008). Communication failures provide important opportunities for learning and may ultimately fuel subsequent success, but only if the individual is resilient enough to move on and try again.…”

Section: Psychosocial Factors That Infl Uence Communicative Competencementioning

confidence: 99%

Communicative Competence for Individuals who require Augmentative and Alternative Communication: A New Definition for a New Era of Communication?

Light

McNaughton

2014

Augmentative and Alternative Communication

328

204

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In 1989, Light defi ned communicative competence for individuals with complex communication needs who require augmentative and alternative communication (AAC) as a dynamic interpersonal construct based on functionality of communication; adequacy of communication; and suffi ciency of knowledge, judgment, and skills. Specifi cally, Light argued that, in order to demonstrate communicative competence, individuals who required AAC had to develop and integrate knowledge, judgment, and skills in four interrelated domains: linguistic, operational, social, and strategic. In 2003, Light expanded this defi nition and argued that the attainment of communicative competence is infl uenced by not just linguistic, operational, social, and strategic competencies but also a variety of psychosocial factors (e.g., motivation, attitude, confi dence, resilience) as well as barriers and supports in the environment. In the 25 years since this defi nition of communicative competence for individuals who use AAC was originally proposed, there have been signifi cant changes in the AAC fi eld. In this paper, we review the preliminary defi nition of communicative competence, consider the changes in the fi eld, and then revisit the proposed defi nition to determine if it is still relevant and valid for this new era of communication.

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“…Die Familie lernbehinderter Patient(inn)en nimmt die Rolle des/der sogenannten Übersetzers/Übersetzerin ein und ermöglicht beziehungsweise unterstützt so die Verständigung zwischen Patient(inn)en und Pflegenden (Buzio et al, 2002; Hemsley & Marsden, 2004, Balandin et al, 2007 Untersuchungen (Webber et al, 2010; 159). Die Einstellung der Pflegenden wurde positiver, je mehr sie sich mit der individuellen Situation der Patient(inn)en befassten (Hannon, 2004 (Gibbs et al, 2008; Hemsley & Marsden, 2004; TuffreyWijne et al, 2009).…”

Section: Originalarbeit 50unclassified

“…Seifert et al (2001: 231) sprechen in ihrer Untersuchung -durchgeführt in Altenheimen -sogar von einer «Ver-objektivierung» in der Pflege schwer behinderter Menschen. Einschränkend ist hier anzumerken, dass diese Haltung beeinflusst ist durch strukturelle Gegebenheiten wie Personalmangel und die zur Verfügung stehende Zeit (Balandin et al, 2007;Hemsley et al, 2008;Sowney & Barr, 2007). Interventionen sind darauf ausgerichtet, Pflegende für die Situation von Menschen mit Behinderungen zu sensibilisieren.…”

Section: Introductionunclassified

“…

Originalarbeit 42Pfl ege 2013; 26 (1): 42 -54 Originalarbeit 49 erlebt werden (Hart, 1998;Hannon, 2004;Webber et al, 2010 (Fox & Wilson, 1999;Gibbs et al, 2008;Lachetta et al, 2011).

Einstellung und Haltung der ProfessionellenEine negativ belastete Haltung gegenüber Menschen mit einer Behinderung hemmt eine vorurteilsfreie Begegnung Pflegender mit Patient(inn)en mit Lernbehinderung; demütigende Verhaltensweisen werden benannt (Gibbs et al, 2008;Tuffrey-Wijne et al, 2009

Originalarbeit 50Die Familie lernbehinderter Patient(inn)en nimmt die Rolle des/der sogenannten Übersetzers/Übersetzerin ein und ermöglicht beziehungsweise unterstützt so die Verständigung zwischen Patient(inn)en und Pflegenden (Buzio et al, 2002; Hemsley & Marsden, 2004, Balandin et al, 2007 Untersuchungen (Webber et al, 2010; 159). Die Einstellung der Pflegenden wurde positiver, je mehr sie sich mit der individuellen Situation der Patient(inn)en befassten (Hannon, 2004 (Gibbs et al, 2008; Hemsley & Marsden, 2004; TuffreyWijne et al, 2009).

…”

unclassified

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Pflege erwachsener Patient(inn)en mit Lern- und Körperbehinderungen im Akutkrankenhaus – ein systematisches Review

Dörscheln

Lachetta

Schulz

et al. 2013

Pflege

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Originalarbeit 42Pfl ege 2013; 26 (1): 42 -54 Originalarbeit 49 erlebt werden (Hart, 1998;Hannon, 2004;Webber et al., 2010 (Fox & Wilson, 1999;Gibbs et al., 2008;Lachetta et al., 2011). Einstellung und Haltung der ProfessionellenEine negativ belastete Haltung gegenüber Menschen mit einer Behinderung hemmt eine vorurteilsfreie Begegnung Pflegender mit Patient(inn)en mit Lernbehinderung; demütigende Verhaltensweisen werden benannt (Gibbs et al., 2008;Tuffrey-Wijne et al., 2009 Originalarbeit 50Die Familie lernbehinderter Patient(inn)en nimmt die Rolle des/der sogenannten Übersetzers/Übersetzerin ein und ermöglicht beziehungsweise unterstützt so die Verständigung zwischen Patient(inn)en und Pflegenden (Buzio et al., 2002; Hemsley & Marsden, 2004, Balandin et al., 2007 Untersuchungen (Webber et al., 2010; 159). Die Einstellung der Pflegenden wurde positiver, je mehr sie sich mit der individuellen Situation der Patient(inn)en befassten (Hannon, 2004 (Gibbs et al., 2008; Hemsley & Marsden, 2004; TuffreyWijne et al., 2009). Dieses sei vor dem Hintergrund des Begriffes der Anerkennung diskutiert, der in Zusammenhang mit Disability Studies aufgeworfen wird (Dederich, 2011). Im epistemischen Sinn meint Anerkennen Erkennen oder Identifizieren und wird im evaluativen Zugang auch als ein Akt der Zustimmung und Wertschätzung durch eine andere Person verstanden und ist auf Gruppen oder Individuen ausgerichtet (Werschkull, 2007: 43). Philosophische Betrachtungen weisen auf die Spannung hin, dass es einerseits das Fremde ist, was es so schwer macht, einen Menschen in seiner Andersart zu identifizieren und anzuerkennen. Auf der anderen Seite «liegt es an mir, wie ich mich auf den Anderen beziehe, ob ich mich zu-oder abwendend, gleichgültig oder mitfühlend, menschlich oder unmenschlich verhalte» (Dederich, 2011: 119). Seifert et al (2001: 231)

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Communicating with nurses: The experiences of 10 adults with cerebral palsy and complex communication needs

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