Communication and Family Integration

El Currículo por Competencias desarrollado en Ecuador se basa en un enfoque integrador que busca desarrollar en los alumnos habilidades para enfrentar y resolver desafíos individuales y colectivos. El desarrollo de este currículo se da a partir de la necesidad de formar a niños, jóvenes y adultos con competencias para responder a las demandas de un mundo cambiante, es decir existe la necesidad de preparar a individuos a partir de contenidos, procedimientos y actitudes, a través de una educación integradora que no solo se enfoca en la adquisición de conocimientos. A partir de esta premisa, se realiza esta investigación con el objetivo de analizar el currículo por competencias para fortalecer los saberes de la educación. Este trabajo se desarrolla a través de una investigación documental, con el arqueo e interpretación de diversas fuentes investigadas. Por otra parte, este estudio tiene un nivel descriptivo y un enfoque cualitativo. Además, se hizo uso del método de análisis-síntesis. Los resultados obtenidos a partir de la literatura investigada se logró llegar a la conclusión que la implementación del currículo por competencias dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje permite fortalecer el Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a convivir y Aprender a ser, como pilares fundamentales de la educación ecuatoriana, dando paso a una formación holística que desarrolla en los alumnos los saberes necesarios para contribuir con el progreso de su país y la sociedad en general.

Section: Currículo De Los Niveles De Educación Obligatoria De 2016unclassified

Section: Estrategias Para Implementar Un Currículo Por Competencias Y...unclassified

El Currículo por Competencias para Fortalecer los Saberes de la Educación en Ecuador

Vélez Vélez,

Ponce Ponce,

Santana Mero

et al. 2024

“…Según Zambrano & Campuzano (2020), para poder apoyar a los niños en su aprendizaje y favorecer una educación humanista, los padres deben hablar con ellos, preguntarles cómo se sienten, cómo les fue en la escuela, qué necesitan, al estar la familia pendiente de estas situaciones podrá seguir de cerca el desarrollo formativo de sus hijos y apoyarlos para mejorar. Otro punto importante es el compartir…”

Section: ¿Cómo Puede La Familia Apoyar El Aprendizaje De Los Niños?unclassified

La Familia y su Incidencia en el Aprendizaje en el Nivel Inicial y Preparatoria

Alcívar Alcívar,

Guaña Bravo

2024

La relación entre padres e hijos influye en el proceso de aprendizaje, la familia es la principal institución formadora que incide en el proceder de los niños. No obstante, existen familias que no se interesan lo suficiente en apoyar el aprendizaje de los niños, esto hace que se sientan inseguros para explorar y aprender afectando su rendimiento académico. Para dar respuesta a esta problemática surge este estudio que tiene como propósito analizar el rol de la familia y su repercusión en el aprendizaje en los niños de educación inicial y preparatoria de la Unidad Educativa Temístocles Chica Saldarreaga. Para ello, se utilizó una investigación de tipo bibliográfica con un nivel descriptivo y un enfoque cuali-cuantitativo. También se hizo uso del método de análisis-síntesis y estadístico, como instrumento de recolección de información se aplicó una lista de cotejo. La población está conformada por 45 niños del nivel de inicial y preparatoria, la muestra por su parte es de tipo finita, está conformada por 37 individuos, esta se obtuvo a partir de la aplicación de una fórmula. Con base en los datos obtenidos se llegó a la conclusión que es fundamental la participación activa de los padres de familia en las actividades escolares de sus hijos, esto aunado a una efectiva comunicación con la docente favorece el aprendizaje integral de los niños de educación inicial.

“…En el mismo estudio se identificó que el 46% nunca cuentan con recursos de última generación para aplicar el aprendizaje híbrido, mientras que el 41% manifestaron que a veces y un 13% generalmente (Cattán Arellano, 2019). Estos datos son consecuentes con los resultados emitidos en el presente trabajo, pues se demostró que los docentes si aplican frecuentemente el aprendizaje híbrido y utilizan un sinnúmero de herramientas tecnológicas para mejorar su práctica docente y brindar una educación integral de calidad basada en los estándares de calidad actuales que permiten medir los logros y metas alcanzadas por los miembros de la comunidad educativa (López Vera, Demera Zambrano, et al, 2020).…”

Section: %unclassified

Aprendizaje Híbrido: La transformación digital de las prácticas de enseñanza

Demera-Zambrano¹,

García²,

Cedeño³

et al. 2023

Las prácticas educativas han recorrido un largo camino de transformación, pasando de una educación tradicionalista a una formación que tiene a su disposición una vasta cantidad de herramientas digitales para mejorar su calidad. En la actualidad aparece el aprendizaje híbrido como complemento a los procesos de enseñanza innovándolo con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El problema radica cuando el quehacer educativo se estanca en lo monótono, haciendo de la enseñanza un tema aburrido que no permite a los alumnos desarrollar nuevas habilidades. Por tal motivo, se desarrolla este trabajo con el objetivo de determinar la influencia del aprendizaje híbrido en la transformación digital de las prácticas de enseñanza. Para esto, se utilizó una investigación de tipo documental, con un nivel descriptivo y un enfoque mixto. Además, se hizo uso de los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo y estadístico. Por otra parte, se aplicó una encuesta con preguntas semiestructuradas, que permitió la recolección de datos sobre el fenómeno estudiado. Dicha información fue presentada en tablas con sus respectivos procesos de tabulación, análisis e interpretación. Las unidades de análisis estuvieron conformadas por una población de 200 docentes, cuyo tamaño muestral es finito y fue seleccionado mediante la técnica de muestreo al azar simple, para ello; se escogió de forma no probabilística a 50 maestros de algunas instituciones educativas del cantón Junín. A partir de la metodología implementada se concluyó que el aprendizaje híbrido mejora las prácticas de enseñanza haciéndolas más dinámicas y motivantes para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos.