Communication strategies of non-native speaker novice science teachers in second language science classrooms

Azian, Abd Aziz; Raof, Abdul Halim Abdul; Ismail, Faridah; Hamzah, Masputeriah

doi:10.1016/j.system.2013.02.003

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“…(Zeki, 2009). Dans une recherche analysant l'activité d'enseignants de science exerçant dans le secondaire, Azian, Raof, Ismail et Hamzah (2013) ont quant à eux établi qu'il existait une haute congruence entre les formes de CNV produites par les enseignants et celles perçues par les élèves.…”

Section: Discussionunclassified

L’activité d’enseignants experts en Education Physique et Sportive : une étude de cas sur les formes, les fonctions et la pertinence des communications non verbales en situation

Visioli¹,

Petiot²,

Ria³

2016

ejrieps

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L'objectif de cet article est d'analyser l'activité d'enseignants experts en cours d'EPS avec une focale sur les formes, les fonctions et la pertinence de leurs communications non verbales (CNV) en situation. Plus précisément, il s'agit d'une part de mettre en lien les formes et les fonctions des CNV avec les communications verbales (CV), et d'autre part d'évaluer leur pertinence au regard du contexte de classe. En nous appuyant sur le cadre du « cours d'action » (Theureau, 2006), nous avons analysé l'activité de cinq enseignants durant deux cours d'EPS. Deux principaux types de données ont été recueillis, conduisant à deux types de traitements spécifiques : (1) des données d'observation et de verbalisations des enseignants in situ; (2) des données de verbalisation a posteriori lors d'entretiens d'autoconfrontation. Les résultats présentent l'analyse de l'activité des enseignants, et notamment de leurs CNV, sous la forme de cinq études de cas sélectionnées sur la base des données d'autoconfrontation. Ils sont ensuite discutés selon deux axes : (1) la complexité des relations entre les formes et les fonctions des CNV des enseignants experts en EPS et leurs CV en situation de classe ; (2) les relations entre les CNV et le contexte de classe : la pertinence des CNV. Mots-clés : activité de l'enseignant, communications non verbales, expertise, contexte de classe, cours d'action eJRIEPS 37 janvier 2016 communication, etc. » (p. 236). Les recherches en sciences de l'éducation ont en effet montré que la communication, notamment non verbale, participaient d'un savoir-être auprès des élèves (Runtz-Christian, 2000), d'une qualité de présence (Lisahunter, 2011), mais aussi d'une amélioration des apprentissages des élèves (Forest, 2008). En particulier, les enseignants experts semblent développer des compétences à jouer avec l'expression de leur corps pour obtenir des effets variés sur les élèves (Visioli, Petiot & Ria, 2014). A l'inverse, selon Moulin (2004), un certain nombre d'enseignants novices connaissent des problèmes de communication, liés notamment à la relation d'autorité, qu'ils passent une grande partie du temps à gérer et qui absorbe leur énergie. Etudier les communications non verbales (CNV) des experts, constitutives de l'agir enseignant (Bucheton & Soulé, 2009), apparaît dès lors porteurs d'enjeux professionnels majeurs. Plus généralement, Winkin (1981) a proposé de regrouper sous le terme de « nouvelle communication » un vaste courant regroupant des chercheurs venant d'horizons divers

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Section: Discussionunclassified

L’activité d’enseignants experts en Education Physique et Sportive : une étude de cas sur les formes, les fonctions et la pertinence des communications non verbales en situation

Visioli¹,

Petiot²,

Ria³

2016

ejrieps

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“…According to Azian, Raof, Ismail and Hamzah (2013), oral communications of the teachers are among the most important elements of education and teaching. Accordingly, it can be said that the success of the teacher is associated with his/her communicating well with the students in the classroom, and the effect of the education depends on improving the communication processes (Alper, 2007).…”

Section: Communication Skillmentioning

confidence: 99%

A Study on the Prediction of the Teaching Profession Attitudes by Communication Skills and Professional Motivation

Çimen

2016

Journal of Education and Training Studies

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This study aims to investigate the prediction of the attitudes regarding teaching profession by the communication skills and professional motivation of pedagogical formation students. 261 pre-service teachers receiving pedagogical formation training Istanbul at a private university in the 2014-2015 academic year were included in the research as the study group. The personal information form developed by the researcher, motivation levels scale of pre-service teachers on teaching profession, teaching profession attitude scale and communication skills assessment scale were used in order to collect data. As a result of the study, it was found out that the attitudes of pedagogical formation students towards teaching profession do not vary significantly by gender, age, marital status, having a stable income, education level, regular works and training level, while the attitude towards the teaching profession varies by the bachelor's program graduated from, the reason for choosing teaching profession and the type of the university graduated from. Communication skills and professional motivation levels we are significantly correlated with the attitudes of the student teachers taking pedagogical formation. The two variables in question explain 21 percent of the total variance in the attitude towards teaching profession.

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“…Teacher training programs might be inadequate when these programs don't take in to account teachers' oral instructional language needs particularly where the second language is the medium of instruction. This is due to the fact that language is required in order to reformulate thought processes (Vygotsky, 1978 as cited in Azian , Raof, Ismail, & Hamzah, 2013), allowing meaning to be conveyed and created (Marton and Tsui, 2004). Communication which takes place in a pedagogic context particularly in the form of teachers' oral language is at the center of teaching and learning.…”

Section: Non-native Teachers' Communication Strategiesmentioning

confidence: 99%

“…This is because clarification request which enhances an extended discussion (Nassaji and Wells, 2000). Confirmation checks as another type of communication strategy has been used by teachers in order to promote student comprehension (Azian et al, 2013). Ustunel and Seedhouse (2005) argued that teachers used code-switching to check student comprehension, encourage students to participate and control the classroom.…”

Section: Non-native Teachers' Communication Strategiesmentioning

confidence: 99%

Teacher-employed Communication Strategies: Investigating Function Type Occurrence in Iranian EFL Context

Notash

Karafkan

2014

IJALEL

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Communication strategies, as goal-oriented lines of action to obviate breakdowns in the flow of communication, have been the subject of extensive studies in SLA. While student-employed strategies have been duly investigated in the literature, those employed by teachers in the classroom context continue to be inadequately addressed. Moreover, characterizing functions of communication strategies (CSs) rather than their types as a research interest can offer new insights for research. Accordingly, the present study concentrated on the function of CSs employed by 16 teachers across elementary (8) and advanced levels (8) teaching spoken English in private institutes in Tabriz, Iran. A modified version of Jamshidnejad's (2011) functions of communication strategies was employed as the framework for defining functions. T-test results indicated a significant difference regarding 'maintaining the flow of conversation' between elementary and advanced level teachers. As with other function types, no significant differences could be revealed.

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Communication strategies of non-native speaker novice science teachers in second language science classrooms

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L’activité d’enseignants experts en Education Physique et Sportive : une étude de cas sur les formes, les fonctions et la pertinence des communications non verbales en situation

L’activité d’enseignants experts en Education Physique et Sportive : une étude de cas sur les formes, les fonctions et la pertinence des communications non verbales en situation

A Study on the Prediction of the Teaching Profession Attitudes by Communication Skills and Professional Motivation

Teacher-employed Communication Strategies: Investigating Function Type Occurrence in Iranian EFL Context

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