Comparison of nontechnical skills grading rubrics for OR in situ simulation for general surgery and Obstetrician/Gynecologist residents

Sigmon, David F.; Dumon, Kristoffel R.; Hoeltzel, Gerard D.; Brooks, Ari D.; Salva, Catherine R.; Atkins, Joshua H.; Caskey, Robert C.

doi:10.1016/j.surg.2020.06.047

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“…20 They are commonly used in multiple surgical specialties; specifically in ophthalmology, success has been achieved with the International Council of Ophthalmology (ICO) creating ophthalmology surgical competency assessment rubrics (OSCARs) for procedures such as cataract replacement, phacoemulsification, trabeculectomy, and tube shunt placement. 11,21,22,23 Previous studies have shown that the OSCAR rubrics for assessing competency in pterygium and tube shunt surgery showed face and content validity. 20,22 Both ophthalmology and endoscopic skull base surgery focus on a small area of the body and emphasize precision and attention to detail.…”

Section: Manuscriptmentioning

confidence: 99%

Residency Education Practices in Endoscopic Skull Base Surgery

Dimitroyannis,

Thodupunoori,

Polster

et al. 2023

J Neurol Surg B Skull Base

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Background: There has been increased interest in how residents train in the subspecialty of skull base surgery. Examining which training methods are popular and effective to optimize residency learning is necessary, especially with new training adjuncts available to the modern trainee. In this study, we survey North American Skull Base Society (NASBS) members to analyze endoscopic skull base surgery education methods. Methods: The NASBS membership was surveyed regarding endoscopic skull base surgery teaching and feedback methods using a Likert scale via an anonymized REDCAP form over four months. Results: With a response rate of 10.1%, we found that informal teaching methods and verbal qualitative feedback were rated significantly more effective than other teaching and feedback methods (p<0.01). When comparing the opinions of otolaryngologists and neurosurgeons, otolaryngologists were less likely to believe feedback is most effective with a shared grading scale (p<0.01). Physicians with more than ten years of experience post-training felt model-based and rubric-based teaching were used more frequently (p<0.01). Respondents indicated that standardization and use of simulation, artificial intelligence, and virtual reality should be at the forefront of educational practices used in the field in the coming 5-10 years. Conclusion: Despite the current emphasis on informal training, respondents pointed to standardization and simulation as methods of endoscopic skull base surgery education that should be used more in the future. These results indicate an unmet need in skull base education. Future multi-institutional initiatives with NASBS membership participation are warranted.

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Section: Manuscriptmentioning

confidence: 99%

Residency Education Practices in Endoscopic Skull Base Surgery

Dimitroyannis,

Thodupunoori,

Polster

et al. 2023

J Neurol Surg B Skull Base

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“…Nesta categoria os estudantes destacaram a importância da coleta de dados do paciente a fim de identificar o problema e tomar decisões assertivas, considerando sempre a necessidade de priorizar a segurança do paciente. O ensino por meio do uso de simulações resulta na prevenção de possíveis erros, trazendo melhores índices na segurança do paciente, conclusão também evidenciada em outros estudos (SIGMON et al, 2020;LEWIS et al, 2019).…”

Section: Primeiro a Passagem De Plantão Depois A Gente Foi Se Apresen...unclassified

Tomada de Decisão Gerencial: desenvolvendo cenário simulado para estudantes de enfermagem

Ribeiro¹

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Introdução:No contexto da formação do profissional enfermeiro, o ensino de competências em enfermagem, por meio de metodologias inovadoras, pode constituir um instrumental que fará diferença na mobilização dos saberes necessários para a sua atuação gerencial. Objetivo Geral: Desenvolver uma proposta de cenário de simulação clínica sobre a competência de tomada de decisão gerencial em estudantes de graduação em enfermagem para a prática hospitalar. Método: Estudo descritivo, metodológico, de natureza quase experimental, utilizando abordagem qualitativa dos dados. Foi realizada construção, validação e aplicação de um cenário de simulação clínica de alta fidelidade. O estudo ocorreu no laboratório do Centro de Simulação de Práticas de Enfermagem de uma Universidade Pública. Participaram 40 estudantes do quarto e quinto ano do curso de graduação de enfermagem e 10 juízes. Como instrumentos foi construído o script do cenário simulado buscando implementar a competência de tomada de decisão; após um check list contendo as etapas para validação do cenário e um roteiro de entrevistas para ser aplicado após imersão em campo de estágio de administração em enfermagem. Para a coleta de dados com os estudantes, na etapa de aplicação do cenário, foi realizada uma atividade teórica sobre o tema. Na sequência foi desenvolvido o cenário, com coleta de dados realizada durante o debriefing. Após, os estudantes foram para campo de estágio e, ao retornarem, participaram de uma entrevista semiestruturada e individual. Para análise dos dados do debriefing e entrevistas, utilizou-se os discursos gravados, transcritos e submetidos a análise temática indutiva. Resultados: Foi construído um cenário clínico cujo tema foi "Tomada de decisão gerencial do enfermeiro diante de eventos adversos no contexto hospitalar". Posteriormente foi construído e validado um check list contendo as etapas do referido cenário, composto por prebriefing, cenário em ação e debriefing. A partir da análise do check list realizado por cinco juízes, calculou-se o Índice de Validade de Conteúdo. Na sequência, outros cinco juízes de posse do check list validado, assistiram uma apresentação do cenário, onde puderam fazer suas anotações discriminando cada etapa, validando o cenário. Após, foi realizada coleta de dados com os estudantes, composta por quatro encontros em um dos laboratórios do Centro de Simulação de Práticas de Enfermagem da Instituição selecionada para o desenvolvimento do cenário, tendo aproximadamente 10 estudantes em cada encontro. Os discursos apresentados no momento do debriefing mostraram a importância do uso da simulação clínica, onde enfatizaram a aprendizagem de competências como o trabalho em equipe, a comunicação e tomada de decisão. Na sequência, os estudantes foram para a imersão em campo de estágio e posteriormente foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com a participação de 29 estudantes. A análise das entrevistas identificou contribuições do cenário desenvolvido para a tomada de decisão durante o estágio, permitindo associar teoria ...

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