Competência Informacional: um olhar para a Dimensão Estética

Abstract

A Competência Informacional é uma temática que vem se destacando nos últimos anos, dada a sua relevância para a sociedade. Ser competente em informação significa desenvolver um conjunto de habilidades para o uso eficiente dos recursos informacionais, o aprendizado ao longo da vida e o pensamento crítico. Para ser desenvolvida em plenitude, a Competência Informacional precisa fundar-se em quatro dimensões: Técnica, Estética, Ética e Política, mantendo-se o equilíbrio entre elas. Dá ênfase à Dimensão Estética da Competência Informacional: tema ainda obscuro no que se refere ao seu estudo e aplicação na Ciência da Informação. Essa dimensão é aquela que se relaciona com a sensibilidade, com a criatividade. Sendo assim, relacionar a Estética à Competência Informacional se reflete na construção de uma sociedade equilibrada, generosa e transformadora, pois as ideias estéticas são, em última análise, ideias de liberdade humana, estando aí inclusas as emoções, por meio da imaginação, o que possibilita às pessoas perceber propriedades, como encanto, equilíbrio, harmonia e ritmo. A Dimensão Estética relaciona-se, deste modo, com a construção do conhecimento pela sensibilidade, pelas percepções de mundo e sua relação com a ética, pois contribui de forma significativa para o desenvolvimento dos indivíduos.

O perfil do mediador da informação: uma análise do referencial brasileiro a partir do método Delphi

“…Na literatura sobre mediação da informação já existem discussões sobre quais características são pertinentes para ser mediador da informação, como apresentam os autores abaixo: a) "perfil crítico, proativo e protagonista", caracterizado por uma atuação social, política e educacional no processo de busca e uso crítico das informações (Brandão;Borges, 2021, p. 14, grifo nosso); b) o mediador como "produtor de sentidos" capaz de interferir nas relações sociais e culturais (Brandão;Borges, 2021, p. 3, grifo nosso (Wolton, 2010, p. 16, grifo nosso); f) ser "tolerante e flexível" (Farias, 2015, p. 119, grifo nosso); g) construir o conhecimento "pela sensibilidade, pelas percepções de mundo e sua relação com a ética" (Orelo;Vitorino, 2012, p. 52, grifo nosso).…”

Formação continuada de professores e bibliotecários para o letramento informacional: a contribuição da educação a distância

“…Os estudos de Fialho (2004), Gasque e Tescarolo (2004), Cruz (2008), Vitorino (2008) e Orelo e Vitorino (2012), indicam a importância dos docentes e também dos bibliotecários para o desenvolvimento da competência informacional dos estudantes. Além disso, apontam a necessidade de a escola estar preparada para trabalhar o letramento informacional.…”