Competencia intercultural, convivencia escolar y su incidencia en la resolución de conflictos

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general demostrar como inciden la competencia intercultural y la convivencia escolar en la resolución de conflictos en estudiantes de secundaria. Teniendo en cuenta la teoría socio cultural de Vygotsky y de técnicas alternativas para la resolución de conflictos (T. A. R. C), para las variables. Se utilizó el enfoque cuantitativo y diseño no experimental de nivel transaccional y correlacional – causal, tipo básico, la información se recolecto a través de tres cuestionarios referente a las tres variables correspondientes, compuesto por 24 preguntas cada una en la escala tipo Likert. Se consideró el total de la población de 120 estudiantes. Los resultados obtenidos fueron la prueba de la razón verosimilitud del modelo final; con una significancia de los coeficientes de los parámetros menores a 0,05, siendo el resultado de significancia 0,005 < 0,05 lo que significó el rechazo de la hipótesis nula y aceptación de la hipótesis del investigador. De igual manera en el índice de Nagelkerke se comprobó que la competencia intercultural y la convivencia escolar influyen en un 60,4% en la resolución de conflictos.

Inteligencia emocional en la resolución de conflictos en una universidad privada

“…La toma de conciencia ayuda a conceptualiza la reconstrucción del conocimiento mediante la actividad mental de la persona. De esa forma, el educando debería tomar posesión de métodos de conducta que lo conduzcan hacia una perspectiva resolutiva de los conflictos en el grupo familiar, el aula, el colegio (Torrejón, 2020). Todo cambio que se implemente en una organización va a manifestar diversos conflictos por esta razón se propone diversas soluciones, evaluándose para aceptar y ejecutar los que, si funcionan y desechando los que no funcionan, y de esta manera mejorar continuamente, para poder usar toda la experiencia en la resolución de futuros conflictos.…”