Competencias claves de los estudiantes universitarios para el uso de las TIC

Abstract

El objetivo del presente trabajo es describir el perfil de competencias claves que requiere el estudiante universitario de la carrera de Pedagogía para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la ciudad de Caracas, Venezuela. La metodología consiste en un estudio de campo, descriptivo, ex post facto, transversal. Se presenta un listado de 54 competencias a estudiar, para lo cual se logró la participación de veintinueve docentes, treinta empleadores y trescientos ochenta y cinco estudiantes durante un período de nueve meses en seis universidades. Para el análisis de los datos se utilizó un enfoque mixto, en parte cuantitativo y en parte cualitativo, es decir estadística descriptiva, frecuencia y porcentaje para las preguntas cerradas, y para las preguntas de carácter abierto se llevó a cabo un análisis de contenido de acuerdo a su relación con el marco teórico, con el objeto de describir las competencias de los estudiantes para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Los resultados generales señalan que las tres muestras consideran en su mayoría las competencias como muy importantes, encontrando algunas diferencias en cuanto al desarrollo de las mismas. El estudio de correlaciones entre las poblaciones refleja que hay similitudes en cuanto a la tendencia como perciben las competencias, pero sin ninguna correlación entre las poblaciones. Por lo que se considera que los resultados son coherentes en el sentido de que todos dicen exactamente lo mismo. Finalmente, se presenta propuesta de perfil de competencias claves que requiere el estudiante de la carrera de Pedagogía para el manejo de las TIC, el cual podría ser considerado en futuros diseños de planes de estudio y programas de formación de docentes.

El programa “Alumnos Ayudantes TIC”: Evaluación y percepción del alumnado sobre competencias clave adquiridas

“…Dada la inexistencia de un cuestionario previo específico para conocer la percepción de los alumnos ayudantes que participaron en el programa, se optó por el diseñó ad hoc del instrumento (ver Anexo 1). Para su elaboración, se consultaron estudios previos relacionados con la evaluación en competencias clave y percibidas por el alumnado (Bello, y Morales, 2019;Meroño et al, 2017), y evaluación de programas de compañeros ayudantes (Barrio et al, 2011). Se sometió a un proceso de validación basado en el juicio de expertos donde participaron 10 profesores e investigadores universitarios afines a la materia objeto de estudio para su versión final.…”

Learning strategies and Academic Goals to Strengthen Competencies in Electronics and Digital Circuits in Engineering Students

“…framework, regional and global [5]. In this sense, a student who does not exercise his skills acquired in the workplace becomes a stranger to his specialty, unable to continue developing his skills [6]. This situation is aggravated, because engineering careers require strong ICT skills, not only for students but also for teachers [7] who, when developing their classes with a curricular program that does not include ICT due to lack of training in the teaching staff and the low implementation of devices and laboratory equipment, it becomes a challenge [8].…”