Competências da Cidadania Digital: especificação e avaliação de uma proposta de experiência de ensino-aprendizagem

Abstract

Cidadania digital é a capacidade de usar a tecnologia e as mídias sociais de maneira ética, segura e responsável. No entanto, pesquisas recentes mostram um baixo nível de maturidade da cidadania digital entre os jovens. Mas, a cidadania digital pode ser alcançada por meio de habilidades digitais que podem ser ensinadas e aprendidas. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar a especificação e avaliação de uma proposta de ensino-aprendizagem para estimular e exercitar habilidades digitais em alunos para o alcance da cidadania digital, por meio de habilitadores para a transformação digital rumo à Educação 4.0. A proposta foi apresentada e avaliada por 29 educadores. Os resultados indicam a capacidade de estimular as competências digitais dos alunos, auxiliando na formação de uma identidade digital ética, segura e responsável, exercendo a comunicação empática nas redes sociais e contribuindo para a criação de uma boa reputação digital.

Transformação Digital na Educação para fomentar Competências Digitais

“…Tais habilitadores foram encontrados a partir da análise de documentos produzidos por organizações internacionais que mantêm fóruns permanentes de discussão sobre educação e economia em âmbito global: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD); Partnership for 21st Century Learning; The United Kingdom Open University; e World Economic Forum. [Gomes et al 2021] conduziram a especificação e avaliação de uma estratégia de ensino-aprendizagem para fomentar a Cidadania Digital, a partir da seleção dos habilitadores levantados por [Oliveira and Souza, 2020;Oliveira and Souza 2022]. De acordo com [Gomes et al 2021], tais habilitadores podem auxiliar no entendimento das necessidades educacionais exigidas pela Quarta Revolução Industrial, orientando novos modelos educacionais, fomentando às competências digitais dos professores e às soft e hard skills essenciais para o aprendizado dos estudantes.…”

“…[Gomes et al 2021] conduziram a especificação e avaliação de uma estratégia de ensino-aprendizagem para fomentar a Cidadania Digital, a partir da seleção dos habilitadores levantados por [Oliveira and Souza, 2020;Oliveira and Souza 2022]. De acordo com [Gomes et al 2021], tais habilitadores podem auxiliar no entendimento das necessidades educacionais exigidas pela Quarta Revolução Industrial, orientando novos modelos educacionais, fomentando às competências digitais dos professores e às soft e hard skills essenciais para o aprendizado dos estudantes.…”

“…Para tanto, foram executadas as seguintes etapas: (i) mapeamento sistemático da literatura [Gomes and Souza 2020], para o levantamento das práticas e métodos para promover a Cultura Digital e seus eixos Letramento Digital, Cidadania Digital, e Sociedade Digital; (ii) análise dos habilitadores para transformação digital na educação, onde foi possível compreender os habilitadores tecnológicos, organizacionais, soft e hard skills, e pedagógicos levantados por [Oliveira and Souza 2020;Oliveira and Souza 2022] para dar suporte, habilitar e nortear iniciativas de transformação digital em direção à Educação 4.0 [Gomes et al 2021]; (iii) análise das competências digitais, onde foi possível identificar as competências agrupadas nos níveis de maturidade digital cidadania digital, criatividade digital e competitividade digital, conforme o framework de inteligência digital [DQ Institute 2019]; (iv) especificação do Modelo Conceitual, onde foi possível comunicar visualmente a principal contribuição científica do trabalho, que consiste na identificação dos elementos e associações entre estes que fundamentam as estratégias de ensino-aprendizagem para fomento às competências digitais; e (v) desenvolvimento, aplicação e avaliação das experiências de ensino-aprendizagem, onde foi possível experimentar a abordagem proposta em turmas reais, bem como analisar os resultados obtidos.…”