Competencias de pensamiento geométrico como parte del mejoramiento en el aspecto cognitivo de visualización, análisis y abstracción que poseen los estudiantes de Básica Secundaria

Abstract

Este artículo trata sobre las competencias de pensamiento geométrico como parte del mejoramiento en el aspecto cognitivo de visualización, análisis y abstracción que poseen los estudiantes de Básica Secundaria, el objetivo general de esta investigación fue analizar las competencias de Pensamiento Geométrico como parte del mejoramiento de aspectos cognitivos de visualización, análisis y abstracción de los estudiantes de Básica Secundaria, mediante los modelos educativos de la geometría como el STEAM y el modelo de pensamiento geométrico del Van Hiele. De esta manera, se aplicó la metodología del análisis-descriptivo, así como la revisión de artículos que muestran la experiencia de la implementación de los modelos y el alcance de los niveles de visualización, cognición, análisis y abstracción para la adquisición de competencias. En conclusión, se encontró que una gran incidencia en el nivel de visualización, ya que alcanzan un rendimiento medio en algunos estudiantes, lo que se relaciona con la constancia y el logro de cada uno de los niveles de los modelos del razonamiento geométrico.