Competencias en tecnologías de información y comunicación. Estudios de caso: Universidad Santo Tomas (Colombia) y Universidad Autónoma de Chihuahua (México)

Abstract

El objetivo de esta investigación es comparar la percepción sobre competencias en tecnologías de información

Percepción de la capacitación a beneficiarios del programa proyectos productivos del Estado de Chihuahua, 2019-2020

“…Entre las escala manejadas por diversos autores los valores que van de 0.70 a 0.90 son considerados como instrumentos aceptables y confiables. Valores menores de 0.69 se consideran de baja confiabilidad ente las escalas de fiabilidad (Rodríguez-Rodríguez y Reguant-Álvarez, 2020; Arras-Vota et al, 2021). Debido a la contingencia sanitaria a nivel nacional y estatal por la pandemia COVID-19 (SARS-COVID-2) no fue posible aplicar las encuestas de manera presencial a los participantes, además de que algunos proyectos están ubicados en poblados de difícil acceso.…”

“…Para ello se estableció la hipótesis que plantea que los capacitados percibieron de forma positiva los temas, trato personal, explicaciones de los contenidos, además de tener la necesidad de seguir con la capacitación continua por medio de los Técnicos Universitarios. Estos procesos en los que participa FACIATEC son una de las formas en que lleva a cabo su compromiso y responsabilidad social, la cual supone la participación voluntaria en la construcción de una mejor y más justa sociedad centrada en el respeto y en la participación de las organizaciones en el desarrollo integral de la comunidad local y global (Arras Vota, 2008), lo que implica para las Instituciones de Educación Superior participar en la construcción de una mejor sociedad a través de la extensión de sus actividades en diversas formas, una de ellas la capacitación a productores del área agropecuaria, así como el apoyo en la instauración de proyectos productivos (Andia et al, 2021;Arras-Vota et al, 2021). Así mismo, debido a que en esta investigación el análisis de la capacitación otorgada se consideró desde la perspectiva de la percepción, es importante plantear su concepto con el propósito de tener un significado en común para la interpretación de los resultados.…”

Análisis bibliométrico sobre tendencias del Aprendizaje Basado en Proyectos de emprendimiento integrando las TIC

“…Esto lo demuestra los estudios realizados sobre ABP mediante una revisión bibliográfica, dando a conocer la importancia del aprendizaje activo y autónomo en estudiantes de educación secundaria (Espinoza, 2021;Rahmawati, et al 2020). En consecuencia, la revisión literaria de la temática tuvo como propósito describir la importancia de aplicar esta metodología activa (Varela et al, 2021;Ruiz et al, 2021) en el aula integrando las TIC, ya que es una herramienta que orienta y ayuda a desarrollar actividades de emprendimiento (Lopes et al, 2021), innovando los entornos para aprender (Arras et al, 2021). En consecuencia, se ha observado que esta temática se ha incrementado durante los últimos años, siendo necesario reconocer su proceso evolutivo, debido a que ha mostrado diferencias entre las variables, buscando conocer los puntos en común en referencia a las palabras clave sobre el ABP de emprendimiento integrando las TIC y así analizar los diferentes elementos en diversos contextos.…”

Tendencias en estudios sobre el uso y adopción de tecnologías de información y comunicación en instituciones de educación superior: un análisis bibliométrico

“…Centrado en los estudiantes, esto proyecta una necesidad de uso de espacios o entornos que incentiven el aprendizaje en conjunto y el sentido de pertenencia a partir de las TIC (Domingo-Coscollola et al, 2020). Por eso, se considera la oportunidad que tienen las IES de orientarse sobre el estado real al que se someten los estudiantes y su relación con las habilidades en la comunidad del conocimiento, donde cuentan con un papel importante, el cual debe reflejarse en el sector educativo y en sus actores (Arras-Vota et al, 2021).…”