Competencias específicas de los administradores de la región caribe colombiana

Corredor, Alexander Daza; Fontanilla, Arturo Charris; Escobar, Javier Viloria

doi:10.15665/rde.v13i2.466

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“…The research work by ASCOLFA-GRIICA, based on Bédard (2003), shows that in our context, epistemological and praxeological competences are privileged; this helps orienting the construction of curricula, recruiting processes and professional performance evaluation (Lombana, Cabeza, Castrillón, & Zapata, 2014), as well as the most relevant generic competences (Castrillón, Leonor, & Lombana, 2015). A research developed in the Colombian Caribbean context identified competences such as the strategic, tactical, and operational approach (Daza Corredor, Charris Fontanilla, & Viloria Escobar, 2015).…”

Section: Tuning-alphamentioning

confidence: 86%

World-Class Managers: a Pilot Tuning Project-based on Generic Competences

Vélez

Torres

Bedoya

2019

Int. j. psychol. res.

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Introduction. This research evaluates the generic competences of the managers that belong to the 20 World Class Sectors, according to the Productive Transformation Program in Colombia. Method. A survey applied to 280 managers seeks to evaluate the 27 generic competences of the Tuning Project, using descriptive statistics and exploratory factor analysis to measure three dimensions: motivation/commitment, self-efficacy and the competence’s origin. Results. The most necessary skills to boost the positioning of these companies in international markets are the weakest. The findings’ relevance indicates that the managers’ commitment and motivation is greater than the effectiveness in their performance; also, the findings emphasize the family education as one of the main sources of their competences.

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Section: Tuning-alphamentioning

confidence: 86%

World-Class Managers: a Pilot Tuning Project-based on Generic Competences

Vélez

Torres

Bedoya

2019

Int. j. psychol. res.

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“…La formación profesional universitaria puede entenderse como un conjunto de acciones desarrolladas por las IES mediante un proceso sistemático y conducido por un itinerario formativo, que permite otorgar un nivel de certificación de competencias de desempeño profesional. Lo anterior, fue promocionado fuertemente desde Europa por el proyecto Tuning y posteriormente Alfa Tuning Latinoamérica desde al año 2002, lo que estableció un gran desafío para definir procesos formativos acordes con los requerimientos de este nuevo entorno educativo (Cabeza et al, 2017;Castrillón et al, 2015;Daza et al, 2015;Richart et al, 2019).…”

Section: Revisión De La Literaturaunclassified

Metodologías docentes y evaluativas para la formación universitaria en gestión y administración en la Universidad de Antofagasta, Chile

2023

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La formación de competencias en gestión y administración posee características distintivas que requieren estrategias docentes y evaluativas congruentes con dicho campo de estudio. El objetivo de la investigación fue analizar las metodologías de enseñanza y evaluación de los aprendizajes en el ámbito de los programas de pregrado del campo de la gestión y la administración en la Universidad de Antofagasta, Chile, mediante un diseño mixto realizado durante los años 2021 y 2022. Se considera el análisis documental de los programas de asignaturas y guías de aprendizaje de un caso único, así como la participación de 10 estudiantes de último año y 5 docentes como informantes clave, quienes mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales comparten sus experiencias y perspectivas sobre el proceso formativo. Los principales hallazgos del estudio muestran una presencia importante de metodologías tradicionales de enseñanza y evaluación, tales como clases magistrales o pruebas teóricas, combinadas con metodologías activas centradas en el estudiantado como aprendizaje basado en problemas o juego de roles. Los relatos de las personas informantes clave, exponen las repercusiones de la modalidad online implementada durante la pandemia, especialmente en la motivación del cuerpo docente por la baja asistencia y participación del estudiantado en clases virtuales. La principal conclusión expone que el caso estudiado evidencia algunas de las complejidades para la docencia universitaria emanadas del cambio de paradigma que propone el modelo de formación por competencias laborales, lo que requiere el fortalecimiento de la profesionalización docente para la implementación de metodologías de enseñanza y de evaluación afines con el modelo formativo indicado en el caso de estudio.

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“…Otros autores describen las competencias de la siguiente manera, para (Corredor, Fontanilla, & Escobar, 2015), existen las genéricas:…”

Section: Deunclassified

Competencias gerenciales para ingenieros

Rodríguez¹

2020

I&D

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Objetivo. Analizar la importancia de las competencias gerencialesen los profesionales de las áreas de ingenierías, estableciendo las más representativas para el desarrollo de proyectos empresariales y sociales.Metodología. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo descriptivo con un componente descriptivo, para realizar indagación documental sobre características de lascompetencias gerenciales y su pertinencia en el campo ingenieril, con el fin de fortalecerlas para el fomento y fortalecimiento de proyectos productivos, organizacionales y sociales, en beneficio del crecimiento económico de las empresas y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades que requieren de propuestas investigativas, para el cubrimiento de sus necesidades cotidianas.Conclusión. A partir de la revisión y análisis documental, se encontraron más de treinta competencias gerenciales, así como fases para el desarrollo de proyectos; de esta manera se pudo determinar qué competencias son las pertinentes, para abordar cada fase y así dar logro a la formulación, ejecución y seguimiento a los mismos, el rol que tiene el ingeniero para analizar las necesidades del entorno empresarial y social y así diseñar y gestionar los proyectos.

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Competencias específicas de los administradores de la región caribe colombiana

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World-Class Managers: a Pilot Tuning Project-based on Generic Competences

World-Class Managers: a Pilot Tuning Project-based on Generic Competences

Metodologías docentes y evaluativas para la formación universitaria en gestión y administración en la Universidad de Antofagasta, Chile

Competencias gerenciales para ingenieros

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