Competências Requeridas dos Docentes: Análise Crítica na Perspectiva Discente

Abstract

ResumoO tema competências requeridas dos docentes demanda reflexões e discussões contínuas no ambiente acadêmico. Uma de suas abordagens envolve os discentes, cuja percepção sobre a atividade docente, dentre outros aspectos, permeia as relações de ensino e aprendizagem. O presente artigo objetivou compreender a percepção dos discentes sobre as competências mais relevantes dos docentes, identificando a congruência no ambiente. Aplicou-se um questionário, no qual foram apresentadas doze competências segregadas em três grupos: pedagógico (didática, visão sistêmica, planejamento e conhecimento teórico); pessoal (relacionamento, exigência, comunicação e criatividade) e profissional (experiência de mercado, comprometimento, ética e qualificação acadêmica). Participaram 114 alunos do terceiro e quarto ano de Ciências Contábeis das instituições pública e privadas de Londrina. As análises demonstraram que as competências didáticas, comunicação e experiência de mercado foram indicadas como as principais dentro dos respectivos grupos. No quesito congruência, entre as competências, destaca-se maior desequilíbrio no que tange às competências: didática e comunicação. Os respondentes indicaram, ainda, que as competências requeridas para o exercício da docência são as mesmas para a maior parcela dos discentes, todavia quando a questão se volta para a percepção sobre o exercício dessas competências, parte relevante dos docentes não as exercem, em nível suficiente, para chamar a atenção dos alunos. Existe a necessidade incentivar a reflexão e a discussão do tema, principalmente, entre os docentes. Palavras IntroduçãoO tema competências requeridas dos docentes é um tanto controverso, demandando reflexões e discussões contínuas no ambiente acadêmico. Uma das abordagens pela qual tal tema pode ser explorado envolve os discentes, cuja percepção sobre a atividade docente, dentre outros importantes aspectos, permeia as relações de ensino e aprendizagem.No mesmo sentido, considera-se que as competências do docente influenciam, diretamente, no processo de ensino e aprendizagem, seja no ambiente acadêmico ou em qualquer outro espaço no qual ele se desenvolva.A qualificação profissional, em qualquer área, possui papel de destaque, todavia na docência, as competências e as qualificações inerentes ao docente acabam sendo percebidas e exteriorizadas de forma mais acentuada.As relações derivadas do processo de ensino aprendizagem acabam se tornando momentos propícios para avaliações formais ou informais por parte do público discente.Contribui de certa forma para a ampliação desses momentos, o fato de que há algum tempo se observa, no Brasil, o crescimento de Instituições de Ensino Superior. Quanto mais espaços dedicados ao ensino, mais oportunidades para discussões e reflexões acerca da atividade docente. O que é salutar e até mesmo desejável.