Competências socioemocionais na formação do enfermeiro: representações de estudantes, docentes e enfermeiros assistenciais

Abstract

Diante das exigências deste cenário atual em saúde, o desenvolvimento de habilidades condizentes com o contexto acadêmico e profissional torna-se urgente. Dentre estas, as habilidades socioemocionais surgem como um dos principais indicadores de bem-estar e satisfação nos relacionamentos interpessoais. Esse estudo tem como objetivo apreender as representações de docentes, discentes e enfermeiros sobre o desenvolvimento das competências socioemocionais na formação e no processo de trabalho do enfermeiro. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, de cunho qualitativo, com coleta e análise de dados realizada de janeiro a agosto de 2022. Foram aplicados questionários com 87 respondentes dentre docentes e discentes de um curso de graduação em Enfermagem e enfermeiros de um hospital no estado do Ceará, Brasil. A análise foi apoiada pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, com o auxílio do software DSCsoft. Foram identificados 10 discursos divididos em quatro categorias originadas a partir das perguntas. O bom desenvolvimento das competências socioemocionais foi visto como preditor de um melhor rendimento acadêmico, e fator de proteção para a insegurança relacionada à profissão, além de produzir impacto na qualidade da assistência e na experiência do paciente nos serviços de saúde. O desenvolvimento das competências socioemocionais é prerrogativa para uma formação integral que atenda às necessidades do mercado de trabalho, além de ser fator de proteção à saúde física e emocional.