Comprensión de textos de estudiantes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad: ¿qué papel desempeñan las funciones ejecutivas?

Estudiantes con déficit atencional enfrentando tareas de comprensión lectora y producción de textos: Un estudio comparativo en alumnado de 4° año de educación primaria en Chile

“…La evidencia encontrada en la bibliografía que realiza el vínculo el TDAH con las competencias comunicativas y en específico con la CL, apunta que el 50% de niñez con este cuadro tiene problemas en el ámbito de la comprensión del lenguaje escrito, lo que incide negativamente en el rendimiento global y en el nivel de educación que alcanzan (Miranda-Casas, Fernández-Andrés, Robledo y García-Castellar, 2010). En cuanto a la producción de textos, existen estudios a nivel nacional que señalan que tienen dificultades en tareas que impliquen organizar el discurso oral y escrito a nivel sintáctico respecto a sus pares sin este cuadro (Elías, Crespo y Góngora, 2012).…”

Desempenho cognitivo-linguístico e achados de neuroimagem de escolares com dislexia, transtorno do déficit de atenção com hiperatividade

“…Embora a RMIf tenha algumas vantagens sobre a PET e a tomografia por emissão de fótons únicos (SPECT), devido às suas características de melhor resolução espacial, estudos com SPECT têm demonstrado os mesmos problemas de ativação nas regiões cerebrais apontadas nos estudos citados. 7,13,39,43 .…”

Working memory and reading comprehension: Measurement through reading span test and cloze type test for high school and university levels

“…); Iglesias-Sarmiento, Carriedo y Rodríguez-Rodríguez (2015); y Gómez- Veiga et al (2013). Sobre educación secundaria son referencias Gutiérrez-Martínez, Ramos y Vila (2011), García-Madruga y Fernández (2008), Gutiérrez-Martínez et al (2002), Miranda-Casas Fernández, Robledo y García-Castellar (2010), y en el nivel universitario, Del Río y López-Higes (2006), Meilán y Vieiro (2001) y Barreyro, Burin y Duarte (2009). Los estudios citados, para medir la MO, han usado la prueba de amplitud lectora (PAL) versión hispana del Reading Span Test, propuesto por Daneman y Carpenter (1980).…”