Comprensión lectora, memoria de trabajo, fluidez y vocabulario en escolares cubanos

Abstract

El presente artículo examina algunos factores cognitivos asociados a las dificultades de comprensión lectora de un grupo de estudiantes de tercero y quinto grados del municipio Marianao, provincia La Habana, Cuba en el año 2013. Participaron 108 estudiantes, 54 del sexo femenino y 54 del sexo masculino, con edades comprendidas entre los 8 y 10 años. Fueron evaluadas la comprensión lectora, la memoria de trabajo verbal, la fluidez y el vocabulario. Los principales resultados muestran que la memoria de trabajo verbal, la fluidez y el vocabulario se correlacionan positiva y significativamente con la comprensión lectora, por lo que pueden considerarse buenos predictores del desempeño en relación con este proceso. En relación con cada una de estas variables se observa un mejor rendimiento de los estudiantes de quinto grado, con respecto a los de tercer grado.

Revisión Sistemática de Literatura sobre Evaluación Neuropsicológica Infantil en Ecuador

“…6,21,23,35,36 El estudio de funciones neurocognitivas permiten identificar tempranamente patologías del neurodesarrollo, así, tenemos alteraciones de memoria de trabajo siendo posible causa de trastornos del aprendizaje. 24 Hamberger 37 contribuye con pruebas de denominación verbal y discriminación auditiva para niños, y estas fueron utilizadas como elementos de recuperación de información, observándose puntajes altos en nivel de léxico y pruebas que consideraban el tiempo de atención mejoraron con la edad. Donders 38 sostiene que las alteraciones en niños con antecedentes de accidente cerebrovascular tuvieron mayor incidencia en alteraciones de la memoria incluida la epilepsia, lesión cerebral traumática e hidrocefalia, sosteniendo, que el menor rendimiento en memoria se relaciona con una velocidad de procesamiento más lenta.…”

“…[17][18][19] Según los estudios de metaanálisis [20][21][22][23] estas herramientas son valiosas para consolidar el diagnóstico, sin embargo, esto es demasiado costoso, por lo que no se han incrementado en procesos de exploración, optando por la evaluación clínica y pruebas neurocognitivas. [24][25][26] Estos avances construyen una evaluación neuropsicológica infantil, por lo tanto, el objetivo de esta revisión sistemática de literatura fue identificar las funciones neurocognitivas evaluadas y las pruebas utilizadas en el despistaje neurocognitivo infantil.…”

Desempenho de adolescentes no discurso narrativo oral e fatores associados

“…Analisou-se o escore total do subteste de linguagem oral do NEUPSILIN (24) , que apresenta valores normativos para a população falante do português brasileiro e com idade superior a 12 anos. O subteste de linguagem oral é constituído por tarefas de nomeação, repetição, linguagem automática, compreensão e processamento de inferências.…”

Effects of Prenatal Drug Exposure on Children’s Working Memory: A Systematic Review

“…WM has become a major research topic because of its key role on skills and processes required for academic success, which is the main task of children ages 5 through the teenage years [23]. Multiple studies have highlighted the predictive role of WM on academic achievement as well as its relationship with mathematic performance, language comprehension, reading, writing, and problem solving at different developmental stages [24][25][26][27][28][29][30][31][32]. Taken together, it is reasonable to argue that WM deficits often underlie academic underachievement.…”