Comunicação alternativa e aumentativa no transtorno do espectro do autismo: impactos na comunicação

Abstract

RESUMO Objetivo: Verificar os efeitos da intervenção fonoaudiológica com Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) nos atos comunicativos em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Método: Trata-se de uma pesquisa do tipo estudo de caso, com caráter longitudinal, sendo a amostra constituída por três sujeitos atendidos em uma Clínica Escola de Fonoaudiologia. Os dados primários foram obtidos a partir da observação de vídeos gravados de sessões de avaliação pré e pós intervenção da terapeuta com cada criança em atividades lúdicas, enquanto os dados secundários são advindos das entrevistas com os pais. A análise foi realizada baseada na prova de pragmática do Teste de Linguagem Infantil - ABFW, por meio observacional das gravações, com objetivo de identificar e quantificar os atos comunicativos. Resultados: Foi possível observar aumento de 51,47% na produção de atos comunicativos nos três sujeitos da pesquisa. Além disso, verificou-se que houve maior qualidade nos atos produzidos, com uso de componentes verbais mais presentes e diminuição dos atos que possuíam funções não-interpessoais, tais como os atos gestuais e vocais. Sendo assim, constatou-se uma evolução na linguagem funcional dos sujeitos. Conclusão: O uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa na clínica fonoaudiológica mostra-se promissor e eficaz no que se refere à promoção do desenvolvimento das habilidades comunicacionais do indivíduo com TEA.

Padrão pré-verbal e verbal como preditores para implementação do Picture Exchange Communication System - PECS em crianças autistas

“…Isso significou que as variáveis preditoras consideradas neste modelo de análise, Caracterização da Fala e Extensão Média, tornaram-se potenciais preditores para a indicação do uso do PECS em crianças com TEA que estejam em processo de intervenção terapêutica fonoaudiológica. Esses resultados reforçam a importância da investigação minuciosa tanto das características atípicas de comunicação quanto dos padrões não verbais e verbais das crianças candidatas ao uso de sistemas de comunicação alternativa e aumentativa 5,[17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30] .…”

Alternativas para a comunicação de autistas não verbais e minimamente verbais

“…Outra forma de intervenção é o PECS-Adaptado, um sistema de Comunicação Aumentativa e Alternativa que permite a ampliação da intenção comunicativa e das demais habilidades participativas, possibilitando uma comunicação funcional que, além da fala propriamente dita, é eficaz na interação social. Além disso, os robôs também têm sido utilizados para otimizar a comunicação de crianças autistas, com estudos demonstrando que esses indivíduos interagem de forma mais eficaz com os robôs do que com humanos, fato que impacta positivamente nas habilidades de imitação, atenção, comportamento e contato visual (Pereira et al, 2020;Kouroupa et al, 2022).…”

“…Desse modo, estabelecer uma comunicação funcional impacta no desenvolvimento geral e na qualidade de vida, proporcionando autonomia, liberdade de expressão e escolha. Ainda, favorece melhor condição educativa, possibilitando desenvolvimento cognitivo, inclusão no ambiente escolar e qualidade no relacionamento familiar (Broome et al, 2023;Pereira et al, 2020).…”

O Papel Da Equipe Multidisciplinar No Manejo Da Criança Com O Transtorno Do Espectro Autista

“…Aumentativa e Alternativa (CAA) que consiste em favorecer a redução dos prejuízos causados por distúrbios cognitivos e de comunicação. Desse modo, a CAA pode ser uma ferramenta utilizada no TEA a fim de contribuir para o desenvolvimento da linguagem e audição, além dos aspectos cognitivos (Pereira et al, 2020).…”