Concepções de problematização no ensino de química: uma análise nos trabalhos publicados no periódico Química Nova na Escola na última década

Abstract

Problem posing conceptions in chemistry teaching: an analysis of papers published in the journal Química Nova na Escola in the last decade Marina Marcuschi e Marília G. de M. GuedesResumo: A educação problematizadora desenvolvida por Paulo Freire visa a formação de sujeitos sociais que questionem suas realidades e modifiquem suas histórias. O termo "problematização" tem sido reformulado e adaptado para vários contextos, inclusive da educação em ciências. Sendo assim, esta pesquisa apresenta uma revisão bibliográfica que analisou os sentidos dados ao termo e as tendências teóricas que fundamentam a perspectiva problematizadora em trabalhos publicados na revista Química Nova na Escola na última década. Os resultados revelam que as obras de Freire embasam os conceitos de problematização no sentido de práxis, enquanto as obras de Delizocoiv, Angotti e Pernambuco estão entre os principais aportes teóricos que sustentam a problematização como metodologia didática no ensino de química. Esses dados evidenciam que a Pedagogia Problematizadora de Paulo Freire contribui para as diferentes áreas do conhecimento, assim como apontam para o vigor e a atualidade do seu pensamento.Palavras-chave: problematização, Paulo Freire, ensino de química, análise de conteúdo.