Concept of Professional Training Forensic Experts in Ukraine

Abstract

The authors analyzed foreign experience in the training of forensic experts. This experience is compared with the corresponding training system for forensic doctors that existed in Ukraine until 2022. A comparative analysis of the working curricula of pathologists and forensic doctors was carried out. It is shown that the proposed system of training forensic medical experts based on a three- month specialization of pathologists can potentially lead to a decrease in the qualifi cation level of forensic medical examination in Ukraine, since such a training period is not enough. It is proposed to adjust the training program for pathologists from this year by combining the educational material of pathological anatomy, clinical pathophysiology and certain sections of forensic medicine, with the expansion of the competencies of a pathologist. The authors also propose to change the name of the specialty from «Pathological Anatomy» to «Pathology». The teaching of forensic medical examination during the postgraduate training of pathologists should be carried out by highly qualifi ed teachers in the specialty «Forensic Мedicine».

Some Issues of Teaching Forensic Medicine

“…Нurov A. M. 2 , Antonov A. G. 1 , Surgay N. N. 1 , Shilan V. I. 3 , Hladkykh D. B. 2 , Uzbek T. S. 1 1 Donetsk National Medical University, Kropyvnytskyi, Ukraine 2 Kharkiv Regional Bureau of Forensic Medical Examination, Kharkiv, Ukraine 3 Kirovohrad Regional Bureau of Forensic Medical Examination, Kropyvnytskyi, Ukraine Summary.…”

“…Наразі фахівці з судово-медичних спеціальностей готуються через вторинну спеціалізацію лікарів-патологоанатомів. Така система підготовки має певні переваги та недоліки, які ми роглянули [3].…”

“…Проведений аналіз закордонного досвіду [1][2][3] викладання в навчальних медичних закладах вищої освіти дозволяє дійти висновку про те, що інтегрований підхід до викладання патологічної анатомії, судової медицини та, навіть, патологічної фізіології відбувається вже на етапі отримання студентом вищої медичної освіти. Така інтеграція навчальних дисциплін призводить до набуття студентом розуміння того, що патологічна анатомія та судова медицина є складниками однієї великої дисципліни -Pathology.…”

The Staffing Concept Reform of the Forensic Medical Service of Ukraine

“…Аналіз закордонного досвіду підготовки судово-медичних-експертів [2,3] дозволяє дійти висновку, що у вітчизняній системі підготовки медичних кадрів теоретичні та практичні основи патологічної анатомії та судової медицини досить різні, тому опанування однією з судовомедичних спеціальностей після навчання в інтернатурі з патологічної анатомії потребує значно більшого часу, ніж три місяці, як запропоновано зараз. Отже, реформувати систему підготовки кадрів треба системно, опираючись на кращі світові навчальні практики [4]. Системне реформування має ґрунтуватися на єдиній філософії викладання трьох навчальних дисциплін -патологічної анатомії, патологічної фізіології та судової медицини з повною їх інтеграцією в єдину навчальну дисципліну -патологію, на зразок Pathology, яку вивчають в закордонних університетах.…”

“…Важливим завданням має стати знаходження балансу між компетенціями та обсягом теоретичних знань та практичних навичок з патологічної анатомії та судовомедичної експертизи в межах однієї спеціальності. У пошуках такого балансу, з одного боку, можна звернутися до закордонного досвіду, який ми проаналізували раніше [4]. Такий шлях, на перший погляд, є дуже привабливим -використати моделі підготовки патологів, які добре себе зарекомендували в США, Великій Британії та Німеччині.…”