Conceptual Framework to Assist Instrument Teachers to Embed Musical Improvisation into their Instructional Practice

Abstract

This essay aims at offering a conceptual framework to help instrument teachers to include i m p r o v i s a t i o n i n t h e i r pedagogical practice. In order to do so, we have reviewed and a n a l y z e d t h e l i t e r a t u r e a d d r e s s i n g m u s i c a l improvisation, with a special focus on theoretical models and pedagogical applications. The analysis allowed us to develop a functional definition of musical improvisation, to identify its positive contribution to the learning process and to other aspects, to identify factors and cognitive processes involved in p r o d u c t i o n o f m u s i c a l improvisation, and to inventory pedagogical recommendations found in this literature. Based on the analyzed literature, we finally developed a graphic conceptual framework, which puts together the necessary knowledge to operationalize the process of teaching musical improvisation. Palabras ClaveImprovisación musical; marco conceptual; pedagogía de la improvisación; procesos cognitivos.

Contribuciones de la práctica de la improvisación al desarrollo de habilidades interpretativas: un estudio de las percepciones de los/as intérpretes de música clásica

“…Este hallazgo estaría en sintonía con algunos estudios que refieren que la improvisación musical podría ayudar al músico a superar sus miedos y a asumir que durante un concierto pueden aparecer errores (Azzara, 2002;Bissell, 2007). Y, del mismo modo, también se acercaría a algunas evidencias informadas sobre la posibilidad de que la improvisación pudiera ayudar al músico a utilizar de forma creativa sus errores (Kenny y Gellrich, 2002), reaccionando con eficacia a los imprevistos del directo y mejorando su presencia escénica (Després y Dubé, 2014).…”

The role of musical improvisation in the development of creative thinking in children (El rol de la improvisación musical en el desarrollo del pensamiento creativo infantil)

“…Scientific studies have tried to measure the impact of learning to improvise on various musical variables such as listening skills, creativity, sight-reading accuracy, performance quality and stage presence. Generally, the results show that the integration of improvisation into music pedagogy can provide learners with several benefits (Després & Dubé, 2014; Kaufman & Sternberg, 2010). In fact, it seems that the knowledge and skills acquired through learning improvisation can have a positive impact on other musical skills.…”

“…Algunos estudios científicos han tratado de medir el impacto que el aprendizaje de la improvisación ejerce en diversas variables musicales tales como las capacidades auditivas, la creatividad, la precisión en la lectura a la vista, la calidad de interpretación y la presencia escénica. En general, los resultados muestran que la integración de la improvisación en la pedagogía musical puede aportar diversos beneficios a los estudiantes (Després & Dubé, 2014; Kaufman & Sternberg, 2010). De hecho, parece que los conocimientos y las habilidades adquiridos a través de la improvisación pueden ejercer un impacto positivo en otras capacidades musicales.…”

“…In fact, it seems that the knowledge and skills acquired through learning improvisation can have a positive impact on other musical skills. However, a detailed study of the research methods used to make these conclusions may raise certain questions, especially in regard to the methods used to implement the learning improvisation variable (Després & Dubé, 2014).…”

“…De hecho, parece que los conocimientos y las habilidades adquiridos a través de la improvisación pueden ejercer un impacto positivo en otras capacidades musicales. Sin embargo, el estudio detallado de los métodos de investigación utilizados para alcanzar estas conclusiones puede suscitar ciertas preguntas, especialmente por lo que respecta a los métodos utilizados para operacionalizar la variable de aprendizaje de la improvisación (Després & Dubé, 2014).…”