Conditions d’implantation du portfolio électronique « Aristote » dans un programme de formation en spécialité : une étude pilote en radio-oncologie

Abstract

Mots clés : Portfolio réflexif ; implantation ; formation en spécialité médicale ; radio-oncologie ; étude pilote Résumé -Contexte : Au Canada, les programmes de formation en spécialités médicales introduisent progressivement des outils pédagogiques pour promouvoir le développement et l'évaluation des compétences selon le référentiel CanMEDS. À l'Université de Montréal un portfolio électronique, « Aristote », a été conçu sur une application open source portfolio (OSP) du projet SAKAI, pour favoriser le développement de ces compétences par une dé-marche réflexive. Objectif : Définir les conditions qui détermineront son utilisation par les résidents dans le cadre de leur programme de formation. Matériel et méthodes : L'utilisation du portfolio a été testée dans une spécialité, la radio-oncologie, auprès de treize résidents pendant une période de trois mois. Au terme de cette période, les opinions des résidents et de la directrice de programme ont été recueillies à l'occasion d'un groupe de discussion focalisée, structuré par un guide d'entretien. Tous les propos ont été enregistrés puis transcrits et analysés par l'étudiante de recherche. Résultats : Les conditions pouvant faciliter l'implantation du portfolio incluent : 1) que son utilisation soit obligatoire ; 2) que le(la) directeur(trice) de programme soit motivé(e) par l'outil et impliqué(e) activement dans le projet ; 3) qu'un but précis d'utilisation de l'outil soit identifié ; 4) que le nombre de réflexions à colliger soit réa-liste ; 5) qu'il soit possible d'échanger les réflexions avec des pairs et/ou des superviseurs de stage et ; 6) que l'étudiant puisse suivre l'évolution de ses réflexions dans le temps. Conclusion : L'utilisation du portfolio se heurte à plusieurs obstacles au sein des programmes de formation en spécialité. Elle est cependant possible si certaines conditions sont respectées. medical specialty training program; radiation oncology; pilot study source portfolio within the SAKAI project, to promote the development of these skills through a reflective approach. Objective: To identify conditions that determine its use by residents as part of their training program. Methods: The use of portfolio has been tested in a specialty, radiation oncology, with thirteen residents over a period of three months. After this period, the comments of residents and program director were collected during a group meeting, structured by an interview guide. All comments were recorded, then transcribed and analyzed by the research student. Results: Conditions that facilitate the implementation of the portfolio include: 1) make its use mandatory; 2) a program director motivated by the tool and actively involved in the project; 3) a specific purpose for using the tool is identified; 4) a realistic number of reflections to document; 5) possibility to exchange ideas with peers and/or residents' supervisors; and 6) that residents can follow the evolution of their thinking over time. Conclusion: Using portfolio faces several obstacles in training programs in specialti...