Confecção de modelo neuroanatômico funcional como alternativa de ensino e aprendizagem para a disciplina de neuroanatomia

Silva, Yslaíny Araújo; Júnior, Edivaldo Xavier da Silva; Silva, Bruno Nery Da; Rodrigues, G P; Sousa, Gabriella Oliveira de; Novaes, Wbinayara Alves; Shiosaki, Ricardo Kenji; Silva, Tarcísio Fulgêncio Alves Da; Schwingel, Paulo Adriano

doi:10.21723/riaee.v12.n.3.2017.8502

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“…Tendo em vista a faixa etária trabalhada, pode estar associado no reconhecimento de seu próprio corpo, despertando o interesse pelo assunto. O método utilizado no presente estudo, a confecção de modelo didático, vem crescendo, consideravelmente, nos níveis de ensino, seja ele básico, técnico ou superior (Duso, 2012;Melo et al, 2013;Araújo Júnior et al, 2014;Moraes, Schwingel;Silva Júnior, 2016, Falcão et al, 2016Araújo Silva et al, 2017;Silva, Silva;Silva, 2021). É um método que pode ser aplicado e trabalhado em qualquer disciplina, em qualquer área de Ciências e Biologia.…”

Section: Resultsunclassified

Confecção e utilização de ferramentas educacionais lúdicas e interativas em ciências como estratégia de ensino no estudo da anatomia humana

Da Silva Júnior,

Nascimento,

Falcão

et al. 2023

Cuad. Ed. Desar.

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Conhecer o corpo humano é fundamental para a formação consciente na manutenção da saúde. A disseminação dessa ideia favorecer a preservação da integridade pessoal e social a partir de sua introdução no meio educacional, especialmente na educação básica. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi produzir ferramentas lúdicas e interativas, com estudantes do ensino básico, sobre conteúdos de Anatomia Humana, a fim de conhecer a sua influência no ensino de Ciências. O estudo foi do tipo exploratório, descritivo e quantitativo em que participaram 75 estudantes do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Petrolina, Pernambuco. Estes foram divididos em dois grupos, um controle (GC) e um experimental (EXP), em que este último, além das aulas tradicionais, participou de oficinas promovidas pelo presente estudo. Para análise dos dados, foram aplicados dois questionários, um antes da aplicação da proposta e um outro logo após o seu término. Foi possível perceber que as atividades das aulas de Ciências têm contribuído para o conhecimento do corpo humano, bem como da anatomia humana. Porém, no grupo EXP houve um aumento na satisfação das aulas da referida disciplina que, com a análise na literatura, permitiu realizar uma associação desse aumento as oficinas apresentadas a este grupo. Desta forma, infere-se o emprego de ferramentas alternativas, lúdicas e interativas, diárias, em sala de aula para estudantes do ensino fundamental, as quais apresentam-se como uma forma complementar ao estudo do conteúdo vivenciado, dando significado ao que lhes é apresentado.

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Section: Resultsunclassified

Confecção e utilização de ferramentas educacionais lúdicas e interativas em ciências como estratégia de ensino no estudo da anatomia humana

Da Silva Júnior,

Nascimento,

Falcão

et al. 2023

Cuad. Ed. Desar.

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“…Em relação aos modelos anatômicos fabricados por impressão 3D, é possível utilizar esse material para promover um ensino diferenciado e complementar da anatomia humana, tendo em vista a dificuldade para adquirir peças cadavéricas como objetos de estudo devido a problemas éticos, financeiros e de saúde que permeiam esse âmbito (Mcmenamin et al, 2014). Consequentemente, a neuroanatomia que é um ramo da anatomia humana responsável pelo estudo do sistema nervoso central (SNC) e sistema nervoso periférico (SNP), além de apresentar um grande problema no manuseio e dissecação das estruturas neuroanatômicas devido a sua fragilidade, também sofre dessa limitação de acesso às peças cadavéricas (Silva et al, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

“…Nesse ambiente de adversidades, métodos alternativos de aprendizagem como livros, textos, atlas, modelos sintéticos, modelos anatômicos confeccionados artesanalmente, roteiros de aulas práticas, peças teatrais, uso de redes sociais, softwares, exames de imagem e laboratório digital já são utilizados para o ensino da neuroanatomia (Silva et al, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Protótipos anatômicos em impressão 3D de medula espinal

Dongo,

Cardoso,

Sabec-Pereira

et al. 2024

Revista JRG

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A anatomia humana é considerada uma base essencial para a formação médica. Entretanto, existem dificuldades de aquisição de estruturas cadavéricas para o seu estudo, sobretudo quando se trata de estruturas neuroanatômicas, as quais também apresentam grande dificuldade para seu manuseio e dissecação devido à sua fragilidade. Diante dessas dificuldades, meios alternativos, como uso da impressão 3D para a fabricação de peças anatômicas, estão se desenvolvendo ao longo dos últimos anos. Destarte, após o levantamento de que as principais demandas dentro do laboratório de anatomia do curso de medicina UFPR Campus Toledo são estruturas do sistema nervoso central, o objetivo desta pesquisa foi confeccionar estruturas neuroanatômicas por meio da impressão 3D a fim de promover neste laboratório um ensino diferenciado e complementar em neuroanatomia. Desse modo, as estruturas da medula foram detalhadas em: um protótipo de medula espinal completa contendo sulcos, canal central, substância branca, substância cinzenta, fissura mediana anterior e intumescências; quatro cortes transversais da medula espinal nas regiões cervical, torácica, lombar e sacral com diferenciação das proporções de substância branca e cinzenta ao longo dessas regiões; um corte transversal da substância branca apresentando seus tratos e fascículos; um corte transversal da substância cinzenta mostrando suas lâminas de I a X e colunas. Para essa confecção, a metodologia utilizada foi moldes em 3D pelo programa Fusion 360 disponibilizado gratuitamente para acadêmicos da instituição a partir de imagens obtidas de livros de neuroanatomia inclusos no acervo digital da biblioteca da UFPR. Posteriormente, esses modelos foram impressos através da impressora 3D com materiais termoplásticos em parceria com o Biopark. Por fim, esperamos contribuir e divulgar não apenas para a UFPR, como também para outras instituições a importância do aprendizado inovador e tecnológico, na expectativa também de que novos estudos sejam realizados para avaliar a abordagem prática das peças no meio acadêmico.

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Percepção de discentes frente ao uso de roteiros de estudo em aulas práticas de neuroanatomia

Menezes

Júnior

Cerqueira

2019

RIAEE

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RESUMO:O objetivo do estudo foi analisar a percepção de discentes do curso de fisioterapia, a partir do uso de roteiros didáticos em aulas práticas da disciplina de Neuroanatomia. Este foi do tipo qualitativo, através de relato de experiência, no qual realizouse a análise de conteúdo dos discursos dos partícipes. Foi possível observar que os roteiros lhes facilitaram a compreensão do conceito do componente curricular aqui trabalhado, bem como se apresentou como um método norteador no processo de aprendizagem e foram dinâmicos e facilitadores na apreensão dos conteúdos estudados. Assim, inferimos que o uso de roteiros didáticos em aulas práticas da disciplina de neuroanatomia contribui no processo de ensino-aprendizagem, tornando o discente ativo na construção de seu conhecimento. PALAVRAS-CHAVE:Anatomia. Manual. Aprendizagem. Ensino. Fisioterapia. RESUMEN:El objetivo del estudio fue analizar la percepción de discentes, del curso de Fisioterapia, frente al uso de manuales didácticos en clases prácticas de la disciplina de Neuroanatomía. Este fue del tipo cualitativo, a través de relato de experiencia, en el cual se realizó el análisis de contenido de los discursos de los partícipes. Se pudo observar que los manuales les facilitaron la comprensión del concepto del componente curricular aquí trabajado, así como se presentó como un método orientador en el proceso de aprendizaje y fueron dinámicos y facilitadores en la aprehensión de los contenidos estudiados. Así,

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Confecção de modelo neuroanatômico funcional como alternativa de ensino e aprendizagem para a disciplina de neuroanatomia

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Confecção e utilização de ferramentas educacionais lúdicas e interativas em ciências como estratégia de ensino no estudo da anatomia humana

Confecção e utilização de ferramentas educacionais lúdicas e interativas em ciências como estratégia de ensino no estudo da anatomia humana

Protótipos anatômicos em impressão 3D de medula espinal

Percepção de discentes frente ao uso de roteiros de estudo em aulas práticas de neuroanatomia

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