Congressos E Conferências Nacionais De Educação: Espaços Sociais Democráticos De Interlocução E Planejamento

Abstract

Circunscrito às temáticas “congressos e conferências nacionais de educação na década de 1990 e nos anos 2000 e planejamento educacional”, neste artigo objetiva-se discutir em que medida os congressos e as conferências no campo da educação, realizados na década de 1990 e nos anos 2000, configuraram-se (configuram-se) como espaços sociais democráticos de interlocução e instrumentos diferenciados de planejamento. Para a construção da discussão, os caminhos do processo científico, considerando os aspectos instrumentais e a discussão teórica, concentram-se em abordagem qualitativa e na construção das informações por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Os anos 1990 e a primeira década dos anos 2000 são marcados pela realização dos Congressos Nacionais de Educação, denominados Coned; e a segunda década dos anos 2000, até o momento, pela realização de duas Conferências Nacionais de Educação, denominadas Conae, respectivamente em 2010 e 2014. Nestes espaços, é o da Conae/2010 o que discute diretamente o planejamento da educação. Todavia, dados os temas e objetivos secundários, os organizadores e os participantes previstos dos Coned e das Conae, é uma hipótese que esses eventos vêm tentando se constituir em espaços sociais democráticos de interlocução e instrumentos diferenciados de planejamento.