Conhecimento científico e a pandemia do novo coronavírus 19: quais implicações do senso comum no campo da educação?

Abstract

Analisa-se as implicações do senso comum na relação entre o conhecimento científico e a pandemia do novo coronavírus 19, no campo da Educação. Trata de duas formas de conhecimento bem difundidas e distintas, uma apoiada na experimentação dos fenômenos, verificando-os e validando-os, e outra, assumida com base nas crenças e herança cultural que se torna uma constante. É uma pesquisa Estado da Arte, exploratória e qualitativa. O referencial teórico vem dos periódicos da CAPES de 2019-2022: Saviani (2019); Costa (2021); Perini (2019); Martins-filho; Santos (2020); Dias e Secron (2022), entre outros. Os resultados apontam que na trilha do senso comum, há presença do negacionismo nos espaços educacionais, influenciando práticas e embates teóricos, que se propunha a invalidar as grandes contribuições do campo científico ao longo da História. Emerge um novo sentido para a prática docente, sendo que a universidade pública e a ciência são pilares de uma nação e sua soberania.