Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar del tutor virtual: Caso de un programa de bachillerato en modalidad a distancia – virtual

Abstract

Esta investigación describe la autopercepción que tienen los tutores de un programa de bachillerato en modalidad virtual respecto a los conocimientos propuestos en el modelo TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge). El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y para el levantamiento de la información se aplicó un cuestionario en línea a los docentes. El análisis de los datos se realizó a partir de estadísticos descriptivos. Los principales resultados encontrados en la investigación indicaron que existen altas valoraciones de los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares cuando se los considera de manera independiente, pero disminuyen considerablemente cuando se los aborda de manera conjunta. Se concluye la necesidad de una formación docente integral, que vincule los conocimientos tecnológicos con los pedagógicos y disciplinares. © Vivanco-Saraguro CC BY-NC 4.0

Percepciones de estudiantes y profesionales de enfermería sobre el uso de una simulación en emergencias pediátricas

“…Por tanto, es esencial considerar el modelo TPACK para crear e implementar las SV de forma exitosa en la formación (Cabero et al, 2015). Este modelo establece que las buenas prácticas se producen cuando el docente integra sus conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinarios (Vivanco, 2020). De forma paralela, también debe tenerse en consideración la usabilidad de las tecnologías utilizadas para la SV, ya que tiene efectos directos en la experiencia de los aprendices (Verkuyl et al, 2018).…”