Consejo Técnico Escolar: participación virtual de los docentes de Educación Física de una zona escolar de Chihuahua durante la pandemia

Abstract

Este estudio se enfocó en los trabajos del Consejo Técnico Escolar para explorar e identificar las temáticas, organización e interacción de los docentes de Educación Física y el posible regreso a clases. Se realizó un estudio descriptivo exploratorio con una iniciativa didáctica de micro investigación, participando 15 maestros de una zona escolar, respondiendo una encuesta de opinión. En cuanto a las formas de intervención en la educación a distancia entre los docentes mujeres y hombres, se encontraron diferencias con relación a los recursos tecnológicos y materiales apropiados (p < .025). En el manejo de las emociones de los docentes se observaron diferencias significativas en las mujeres (p < 0.028). La educación a distancia y los programas de mejora son los principales temas abordados, seguidos de la educación socioemocional y evaluación, para lo cual han tenido que desarrollar estrategias de enseñanza aprendizaje de forma remota. Se concluye que se han logrado pocos aprendizajes en la educación virtual.

Los documentos normativos de gestión escolar durante el confinamiento (2020-2022) en México

“…Al igual que el ciclo anterior, las condiciones hacían que se postergaran los aspectos relacionados con la intención de excelencia, en tanto que se asumía que los estudiantes requerirían un espacio remedial una vez pasado el confinamiento. Algunos estudios demostraron que hubo un avance en cuanto al uso de tecnologías digitales por parte de los docentes para la impartición de las clases y el incremento de sus habilidades para incorporar diferentes medios en la enseñanza remota (Castellanos et al, 2022;Ramírez-García et al, 2022). Asimismo, más allá de los canales que se sugerían en los textos aquí analizados, se tiene conocimiento de algunas estrategias de atención que las comunidades docentes llevaron a cabo, sobre todo a estudiantes de zonas marginadas, tales como la "educación domiciliaria", reportada por Delgado y Tinajero (2023) o bien, como lo documentaron Quijada y Gómez-Nashiki (2022), el uso de cuadernillos de trabajo con los contenidos elementales, así como el uso de aplicaciones digitales de mayor acceso para continuar la instrucción.…”