Construindo Saberes E Fazeres Mediante a Promoção Da Saúde De Mulheres Idosas Com Osteoporose

Abstract

RESUMO Objetivo: analisar como o referencial teórico de Paulo Freire pode contribuir para a compreensão do processo de conscientização sobre o envelhecimento, mediante a promoção da saúde e o cuidado de si de mulheres idosas com osteoporose, considerando os fatores socioeconômicos e ambientais implicados nesse processo. Método: estudo qualitativo descritivo realizado através da análise secundária de dados de um estudo primário conduzido entre dezembro de 2019 e fevereiro de 2020, que contou com 25 idosas atendidas em uma unidade de saúde de reumatologia em um hospital universitário. Esta análise ensejou o retorno a um corpus de dados previamente coletados, visando reexaminá-los sob um novo prisma investigativo, a perspectiva teórica de Paulo Freire, que atuou como arcabouço teórico-metodológico. Resultados: os achados desta pesquisa possibilitaram uma aproximação da realidade das idosas com osteoporose através de uma reflexão crítica sobre a práxis e conscientização inerentes à essência humana. Isso permitiu revelar aspectos que estavam ocultos e impulsionar a criação de propostas concretas de ação em relação à realidade das participantes. Conclusão: verificou-se o papel crucial do enfermeiro na assistência às idosas com osteoporose e a eficiência de uma abordagem dialógica que valoriza suas escolhas e habilidades para o cuidado de si. A percepção da saúde como um processo dinâmico, que envolve ações, reflexões e novas ações, fortalece a efetividade da perspectiva freiriana na prática de enfermagem como uma estratégia para construir saberes e fazeres em conjunto com as idosas com osteoporose, com o objetivo de promover uma assistência emancipadora baseada na ética do cuidado.

Estratégias coletivas de cuidar promovidas por equipes da unidade básica de saúde a idosos

“…Este processo de orientação das DCNT é usado a partir de um modelo bancário e que produz indícios de culpabilização do ser-idoso pelo resultado negativo das orientações. Nesse sentido, urge a necessidade de grupos conduzidos a partir do diálogo como forma de fortalecer a participação ativa dos indivíduos na construção do conhecimento, tomada de decisões, empoderamento da pessoa idosa e respeito aos seus direitos (18) .…”

“…Cabe, portanto, sublinhar a necessidade de incorporação nas práticas de educação em saúde, perspectivas teóricas e pedagógicas de natureza dialógica, como forma de potencializar a participação e emancipação da pessoa idosa no encontro com os profissionais no âmbito da atenção básica. As atividades educativas dialógicas com pessoas idosas, embasadas no referencial teórico freiriano, promovem um espaço de interação que estimula a conscientização em relação ao cuidado de si, gerando maior autonomia e melhora da qualidade de vida (18) .…”