Consumo literario en lenguas indígenas: experiencias de revitalización desde el Sur de México

Abstract

El presente artículo analiza, a partir de distintas experiencias etnográficas del Sur de México, la manera en que los programas o proyectos de literacidad en lenguas indígenas para la revitalización lingüística son concebidos por los agentes revitalizadores. Desde el campo de la revitalización, el fomento a la literacidad es un paso previo para la producción y consumo de literatura en dichas lenguas. En específico, este artículo discute la producción de bienes literarios a partir de la competencia lectora de los consumidores potenciales. Asimismo, se interpreta cómo la literacidad es imaginada como una alfabetización que no desemboca en la formación de lectores.

Lectura en voz alta y narración en lenguas indígenas

“…Si partimos de la idea de que comúnmente la lectura es tomada como sinónimo de alfabetización, en las comunidades indígenas la alfabetización es el objetivo por alcanzar, no el desarrollo del objetivo lector. En ese sentido, los acercamientos de los promotores culturales y de los profesores de nivel indígena hacia la lectura, y la lectura en voz alta, sobre todo en español, ha sido poco productiva en términos de apropiación del hábito lector y la práctica de la lengua indígena (Córdova, 2016).…”

“…El presente texto describe las experiencias en torno a la lectura en voz alta como herramienta de lectura transaccional (Rosenblatt, 1988;Vergara, 2017) y la reactivación de la narración en lenguas indígenas en situación de riesgo (Córdova, 2016;Córdova 2019). Para ello es importante transmitir el interés por generar una discusión dialógica entre la escritura, la lectura y la narración con la finalidad de motivar la (re)utilización de la lengua, en este caso zapoteco y chontal.…”