Consumo musical: tensiones entre emisoras musicales juveniles y dispositivos portátiles

Abstract

El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo caracterizar las estrategias utilizadas por las emisoras musicales juveniles de Bogotá para mantener o aumentar el número de oyentes en el marco de las nuevas lógicas de consumo musical en dispositivos de audio portátiles. Se efectuaron entrevistas semiestructuradas a directores y programadores de cinco estaciones musicales de FM de la ciudad, con el fin de establecer las estrategias que ellos utilizan. Luego, se realizaron grupos focales con jóvenes de 14 a 17 y de 21 a 25 años, para determinar qué los lleva a sintonizar emisoras musicales cuando tienen acceso a la música que les gusta en estos dispositivos, como MP3 o iPod. La investigación estableció que la innovación en contenidos y la interacción con los oyentes a través de redes sociales son las principales estrategias para convocar a los oyentes. Estos sintonizan las emisoras porque presentan novedades informativas y temáticas, abren espacios de intercambio de opiniones vía redes y generan la sensación de cercanía y afinidad con los locutores.

Las preferencias radiofónicas de los jóvenes chilenos: estudio de caso en la población universitaria en Concepción

“…Por su parte, Cuesta (2012) se ocupó en conocer las estrategias de las radios de Bogotá para cautivar a las audiencias juveniles teniendo como contrapartida la facilidad con la que los jóvenes acceden a los contenidos musicales. Allí se observa que "la innovación en contenidos pasa por una renovación temática y de la articulación creativa de los elementos radiofónicos, sumado a la interacción con los oyentes a través de redes sociales y otros canales virtuales" (p.80).…”

Contribuição dos manuais de educação musical para a utilização das TIC

“…Tal como refere Cuesta (2012), as suas preferências musicais são manifestadas nas redes sociais e derivam de um contacto direto com a música que se se ouve de forma indiferenciada, pelo que este aspeto não deve ser descurado na produção e criação de recursos educativos.…”