Contexto: familias y educación en jóvenes universitarios en situación de confinamiento por el (COVID-19)

Abstract

Resumen: Objetivo. Comprender las experiencias de estudiantes universitarios en el contexto familiar y educativo, desde las tensiones, los cambios y oportunidades que se vivieron durante el confinamiento por el COVID-19, para reflexionar sobre las vivencias que desde pandemia asumieron las familias y las instituciones educativas. Metodología. Se enfoca en la pregunta problema: ¿Cómo comprender las experiencias de jóvenes universitarios durante el confinamiento por el COVID-19, desde las tensiones, los cambios y oportunidades que se vivieron desde las familias y las instituciones educativas? Con un diseño cualitativo, con elementos de la teoría fundamentada, bajo el paradigma interpretativo-hermenéutico, con análisis categorial, abierto, axial y selectivo para generar conocimiento en esta temática, a través de cuatro fases. El instrumento fue una encuesta diseñada y aplicada en línea en un formato de Google Forms a 584 estudiantes universitarios de pregrado y activos en el período académico 2020- 2, de cinco universidades de la Región Caribe en Colombia, desde una postura emic (voces de los y las estudiantes) y con análisis de categorías con apoyo del aplicativo DATAVIV y desde consideraciones ético-legales. Resultados. El confinamiento afectó los contextos de la familia y la educación. Las vivencias se manifestaron en unatendencia de emociones negativas, en las categorías “Genera estrés”, “Adaptación difícil a la virtualidad” y “Dificultades técnicas”, complementadas con emociones catalogadas como positivas como las categorías “Apoyo a la estabilidad emocional” o “Estudio es factor motivador positivo”. El nivel de estrés que se generó en las mujeres fue mayor (76.1 %) que en los hombres (40 %), lo que refleja una desigualdad de género relacionada con la recarga en el rol femenino con tareas domésticas y cuidado de niños y niñas. Conclusiones. La familia y la educación son sensibles a situaciones de crisis y cambios sociales y culturales, siendo escenarios de contención y afrontamiento emocional, que requieren reflexión alrededor de los momentos históricos del siglo XXI. Igualmente es importante resaltar la afectación detectada por las mujeres y su relación con los roles asignados que procuran esta circunstancia.

La vida familiar y afectiva de estudiantes de Trabajo Social de la Universidad del Valle durante la pandemia y el confinamiento por la COVID-19 en Colombia. Impactos y afrontamientos

“…Estas vulnerabilidades relacionadas con todas las dimensiones del ser humano generaron cambios en las formas de habitar y relacionarse con el mundo. Algunas se reflejan en los conflictos que surgen en el intento de organización que realizan integrantes de las familias para el uso de espacios en un mismo lugar de residencia, pues las rutinas diarias se vieron afectadas dando lugar a situaciones estresantes (Suárez-Barros et al, 2022).…”

“…Aunque: En todas las relaciones humanas existen desacuerdos y roces entre los integrantes de un grupo, sin embargo, la modificación de las rutinas y los tiempos de convivencia entre ellos exacerba la probabilidad del desarrollo de problemas que estaban latentes con anterioridad. (Robles-Mendoza et al, 2021, p. 48) En segundo lugar, Granja (2020) y Panizo (2020) (citados en Suárez-Barros et al, 2022), afirman que "el confinamiento al inicio tuvo una consecuencia positiva para las familias, en el que se dio el reencuentro consigo mismo, el reconocimiento de los miembros de la familia y la potenciación de la comunicación" (p. 38). Esto último, se relaciona con los problemas que afloran del pasado, dado que la comunicación como proceso de relacionamiento entre las familias y sus integrantes se refleja en la convivencia y caracteriza la interacción como un espacio para la expresión de emociones y sentimientos (Sánchez-Rengifo, 2016).…”

“…Con la mirada hacia el exterior, imaginábamos que estaríamos afuera de nuevo, pero sin tocar ni ser tocados, y recordábamos −porque a veces el futuro de la angustia se alimenta con el pasado de la melancolía− cómo era la relación de las manos con el mundo antes del confinamiento. (p. 22) Finalmente, Suárez-Barros et al, (2022), presentan dos aspectos fundamentales en relación con la población estudiantil y su lugar en la familia y la sociedad. Por un lado, la desigualdad de género relacionada "con la recarga en el rol femenino con tareas domésticas y cuidado de niños y niñas, adicional a las cargas de tensión por la situación de confinamiento, que hacen que las actividades académicas se vivencien como fuertemente estresantes" (p. 45).…”

Vivencias emocionales y parentesco familiar durante la pandemia por COVID-19: un estudio de género

“…Suárez- Barros et al (2022), en esta misma línea, pero con jóvenes estudiantes de nacionalidad colombiana, encontraron que, ante el confinamiento social, las vivencias de la población estuvieron cargadas de emociones positivas como, por ejemplo, la misma dinámica de estudio y apoyo emocional y, al mismo tiempo, de emociones negativas, como lo difícil que les resultó adaptarse a la modalidad virtual, las dificultades técnicas y los elementos generadores de estrés. También, resaltan que las mujeres se percibieron mayormente estresadas, comparadas con lo reportado por los hombres; se refleja una desigualdad de género, ya que, además de sus actividades académicas, las mujeres se hicieron cargo de las tareas del hogar, crianza y cuidados de mascotas, plantas y miembros familiares.…”