Contribuciones de una intervención didáctica usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico

Abstract

El propósito de este estudio es presentar el impacto de una intervención usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Se hizo un estudio cuasiexperimental pretest-postest con 56 estudiantes durante 16 semanas. La información del pretest y postest fue valorada desde un análisis cualitativo y cuantitativo del contenido, que permite comparar el tipo de respuestas de los participantes una vez finalizada la intervención. El análisis indica que los estudiantes emiten argumentos más fundamentados en relación con valorar aspectos sociales de la ciencia, cuestionan la información a partir de comparación de diversas fuentes y hacen reflexiones como futuros docentes de ciencias naturales.

The Effects of Using Socio-Scientific Issues and Technology in Problem-Based Learning: A Systematic Review

“…Numerous investigations describe the positive impact of the use of SSI on the development of argumentation skills [45,46], motivation [47], environmental awareness [48] and critical thinking [49]. However, this effect does not necessarily follow from specific learning content but instead comes from the methodology that uses an SSI as support.…”

Evaluación de una propuesta de educación ambiental entre la Universidad y una organización conservacionista. ¡Ayudemos a los aguiluchos cenizos!

“…Diversos trabajos han mostrado que se puede desarrollar el pensamiento crítico del alumnado al abordar cuestiones sociocientíficas, involucrando dimensiones éticas, culturales, sociales, económicas, ambientales, etc. y promover así acciones encaminadas a solucionar algunos de los problemas del mundo (Solbes y Torres, 2012;Torres y Solbes, 2016). Este tipo de cuestiones suponen un reto a las capacidades de pensamiento del alumnado, ya que su resolución requiere desarrollar un discurso propio que puede estar separado de la comunidad cultural con la que se identifican los estudiantes (Simonneaux y Simonneaux, 2009).…”

El cine de ciencia ficción para desarrollar cuestiones sociocientíficas y el pensamiento crítico

“…El PC es necesario para preparar a la población para tomar decisiones sensatas e informadas frente a problemas del contexto (Torres & Solbes, 2016). Por eso, no debe limitarse a los discursos dominantes, sino conocer posturas alternativas bien argumentadas y, para ello, ser capaz de analizar las pruebas que sustentan las diferentes posturas (Solbes, 2013).…”