Contribuição de palestras de divulgação científica da química para a motivação para o aprendizado em estudantes do primeiro ano do Ensino Médio: uma perspectiva da Teoria da Autodeterminação

Entre a Divulgação Científica E O Ensino De Ciências: Uma Perspectiva a Partir Dos Professores Da Sala De Ciências Do Serviço Social Do Comércio/Manaus-Am

“…Isto posto, tem-se a relevância que os fatores externos representam para a motivação dos estudantes em sala de aula, isto é, para o seu envolvimento e contribuição no processo de ensino-aprendizagem. Segundo Parra (2018) emprego de estratégias para a elevação da crença na autoeficácia do estudante, entre outros componentes motivacionais através de metodologias ativas desenvolvidas dentro e fora da escola.…”

“…Como se pode observar, foram identificadas quatro categorias de estratégias trabalhadas pela DC que favorecem a motivação nos estudantes: a experimentação, a aproximação da Ciência ao cotidiano, a dedicação docente para um ensino de qualidade e a desmistificação da Ciência. Parra (2018) VOLUME 11, N.3 -SETEMBRO/DEZEMBRO 2020 de divulgação científica, também sob a perspectiva de professores, verificou que a contextualização das temáticas e a experimentação foram os aspectos das palestras mais citados por eles como contribuintes para aumento do interesse, compreensão e esforço aplicado para o aprendizado por parte dos estudantes, concordando com as interpretações aqui produzidas e, consequentemente, com as percepções das professoras da Sala de Ciências.…”

“…Em relação à categoria "Dedicação docente para um ensino de qualidade", a professora C comenta "porque tem professor que passa esse conteúdo e pronto", ao que Parra (2018) denomina de ensino instrucionista e acrescenta que ele, somado às dificuldades referentes ao seu próprio entendimento, pode resultar na desmotivação dos estudantes. Continuando sua fala, a professora C diz "mas se você adaptar, fizer uma metodologia e mostrar mesmo interesse em querer ensinar, realizar essa divulgação científica, a gente possa ter mais futuros cientistas ou pessoas que gostam da ciência."…”