Contribuições Do Software Visual Class Nos Conhecimentos Da Docência Nos Anos Iniciais

Abstract

Resumo: O artigo objetiva analisar as possibilidades de contribuição do Software de Autoria Visual Class no planejamento de atividades de Matemática na docência nos anos iniciais. Apresentamos aqui o resultado de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida e fundamentada na pesquisa-formação e executada em um Curso de Extensão, entre julho/setembro de 2016, com quatro professoras. A produção de dados foi composta pelo relato escrito da pesquisadora e o planejamento das aulas de Matemática das docentes, ambos analisados pela metodologia da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados da investigação apontam para o fato de que, ensinar a Matemática utilizando as tecnologias demanda elaboração e aplicação de planos de aula com base nos conhecimentos curriculares, que contemplem aspectos pedagógicos e tecnológicos, com objetivos que atendam às necessidades de aprendizagens dos estudantes.

Desafios do ensino de matemática com tecnologias digitais nos anos iniciais

“…Como material de análise, foram produzidos planos de aula relacionando o Ensino de Matemática e as TD, representado no Quadro 1 a seguir: Na produção das atividades relacionadas com as TD e o ensino de Matemática os professores tiveram liberdade na criação Ribeiro, Santana, Sant'Ana (2018). Identificamos desafios variados no esforço de produção das atividades por parte dos professores para o ensino de Matemática nos anos iniciais, conforme passaremos a informar e discutir:…”