Contribution of statistical anxiety to student learning outcomes: Study in Universitas Negeri Padang

Afdal, Afdal; Alizamar, A; Ilyas, Asmidir; Zikra, Z.; Taufik, Taufina; Erlamsyah, E; Sukmawati, Indah; Ifdil, Ifdil; Ardi, Zadrian; Marjohan, MA . Asril; Netrawati, N; Zahri, Triave Nuzila; Putriani, Lisa; Fikri, Miftahul; Munawir, Muh; Syahputra, Yuda; Astuti, Anisa Dwi; Trizeta, L; Erwinda, Lira; Pramudiastuti, N K; Favorita, E E; Achyar, Novriyanti; Susanti, Lusi; Asmarni, A

doi:10.1088/1742-6596/1157/4/042126

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan demikian, mahasiswa yang mengalami stres dan cemas tinggi sebelum ujian, tidak akan mampu menunjukkan pengetahuan mereka (Prato & Yucha, 2013), sehingga kinerja akademik mereka dapat terganggu (Dendle et al, 2018). Selaras dengan (Afdal et al, 2019) mengemukakan sebesar 10,4% kecemasan statistik mempengaruhi secara signifikan nilai statisik mahasiswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Relaxation Music Therapy (RMT) Pada Kecemasan Akademik

Sutja

Yaksa

2021

psychol.cent.rev.

View full text Add to dashboard Cite

This study aimed to evaluate the effect of relaxation music therapy (RMT) to reduce academic anxiety before carrying out the final academic exam. The type of this research is Pre-Experiment with one group pretest-posttest design. The subjects in this study were 51 final year students preparing for their final academic examinations at Universitas Jambi, using purposive sampling. The instrument used was an anxiety scale. Data analysis used nonparametric statistical techniques using the Wilcoxon Signed-Ranks Test and the Rasch Model. The results show that there is an effect of RMT to reduce academic anxiety of final year students at Universitas Jambi. Furthermore, the ability of students to respond to the pretest was still in anxious condition which resulted in the results of the pretest being still moderate (mean measure = 0.04 logit). In contrast, when RMT has been given treatment, the student's ability to respond to the posttest has become low (mean measure = -0.49 logit). These findings could be used by counselors to reduce academic anxiety of final year students at the University and the implications of guidance and counseling are discussed further.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Relaxation Music Therapy (RMT) Pada Kecemasan Akademik

Sutja

Yaksa

2021

psychol.cent.rev.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Selain itu, ada beberapa faktor yang diketahui berkontribusi terhadap kecemasan statistik, yaitu: kecemasan matematika, pengalaman matematika sebelumnya, pengalaman statistik sebelumnya, kesalahpahaman tentang statistik, sifat kepribadian, dan sikap terhadap dosen statistik (Faber & Drexler, 2020;Daniel Macher et al, 2013;Paechter et al, 2017). Hal ini didukung temuan Afdal et al (2019) menyebutkan kontribusi kecemasan statistic (X) signifikan terhadap nilai statistik (Y), dilihat dari sumbangan yang diberikan kecemasan statistik 10% terhadap nilai statistik mahasiswa.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penggunaan Exploratory Factor Analysis (EFA) untuk Pengembangan Skala Kecemasan Statistik dalam Pendidikan

Putri

2021

psychol.cent.rev.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengekplorasi pada pengembangan awal skala kecemasan statistik dalam pendidikan melalui Exploratory Factor Analysis (EFA). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 230 (laki-laki, n = 66; perempuan, n = 164) responden dari berbagai fakultas di Univeristas Negeri Medan dengan rentang usia 19-25 tahun. Data dikumpulkan dengan menggunakan skala kecemasan statistik dengan 51 item pada skala likert 5 poin. Teknik analisis data menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA). Hasil penelitian menunjukkan EFA mengidentifikasi empat faktor dari 51 item, dengan nama faktor yaitu: Faktor 1, worth of statistics (24 item; loading faktor mulai dari 0.443 hinga 0.748); Faktor 2, interpretation anxiety (16 item; loading faktor mulai dari 0.448 hingga 0.777); Faktor 3, test and class anxiety (7 item; loading faktor mulai dari 0.477 hingga 0.661); Faktor 4, fear of statistics teachers (4 item; loading faktor mulai dari 0.367 hingga 0.757). Penelitian ini menetapkan item dengan loading faktor di bawah 0.50 tidak digunakan, seperti pada Faktor 1 terdapat tiga item, Faktor 2 terdapat tiga item, Faktor 3 terdapat dua item, Faktor 4 terdapat dua item.

show abstract

“…Istilah ini mirip dengan literasi kuantitatif, namun berbeda pada aspek membaca, memaknai dan menyajikan angka (Earp, 2007). Literasi statistis menjadi sangat penting (Steinberger, 2020) karena sering digunakan dalam kehidupan manusia yang banyak berhubungan dengan gambar, analisis dan interpretasi data (Afdal et al, 2019). Khusus pada dunia akademik, statistika mempunyai peran penting pada aspek penelitian (Koh & Zawi, 2014).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Secara parsial, ketiga konstruk tersebut menyumbang antara 28.5 -34.7 % terhadap variabel literasi statistis mahasiswa. Kontribusi ketiga konstruk ini jauh lebih besar jika dibandingkan dengan kajian Afdal et al (2019). Meskipun variabel terikatnya berbeda, namun kajian ini menunjukkan kesamaan dengan hasil kajian peneliti, salah satunya kesamaan pada konstruk cemas tes dan kuliah yang berpengaruh paling besar terhadap variabel terikat.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pengaruh Kecemasan Statistik Terhadap Berpikir Literasi Statistis Mahasiswa Bimbingan Konseling IAIN Batusangkar

Azmi

Aji

Kurnia

2020

SAINTEK

View full text Add to dashboard Cite

The importance of statistical literacy for students has a new impact on anxiety in statistics. This study aims to determine the impact of statistical anxiety to statistical literacy ablitity for 43 Guidance and Counseling students. This study uses simple linear regression to analyze the effect of statistical anxiety variables on students' statistical literacy ability. In addition, multiple linear regression is also used to analyze the effect of each construct of statistical anxiety variables partially. The results of the study showed that there was a significant influence between statistical anxiety variables on students' statistical literacy ability. As many as 36.1% of students' statistical literacy ability variables were contributed by statistical learning anxiety variables. Based on the result, it takes a serious effort from statistics lecturer to reduce student anxiety.

show abstract

Contribution of statistical anxiety to student learning outcomes: Study in Universitas Negeri Padang

Cited by 6 publications

References 17 publications

Pengaruh Relaxation Music Therapy (RMT) Pada Kecemasan Akademik

Pengaruh Relaxation Music Therapy (RMT) Pada Kecemasan Akademik

Penggunaan Exploratory Factor Analysis (EFA) untuk Pengembangan Skala Kecemasan Statistik dalam Pendidikan

Pengaruh Kecemasan Statistik Terhadap Berpikir Literasi Statistis Mahasiswa Bimbingan Konseling IAIN Batusangkar

Contact Info

Product

Resources

About