Coping Strategies With Minor Stressors in Adolescence: Relationships With Social Support, Self-Efficacy, and Psychological Well-Being

Abstract

This study examined age and gender differences in coping strategies used by adolescents (N = 342; age = 14–19 years) in dealing with everyday minor stressors. Relationships with coping resources (self‐efficacy, social support) and the impact of coping on psychological well‐being were assessed. Coping strategies were measured using the Coping Across Situations Questionnaire (CASQ; Seiffge‐Krenke, 1995). Results showed that adolescents' coping strategies differed according to problem domain. The most frequently used strategies were active and internally focused. Females used a wider range of coping strategies than did males. Significant correlations were found among coping strategies and coping resources. Moreover, the adoption of some strategies significantly affected adolescents' psychological well‐being.

Los estilos y estrategias de afrontamiento y su relación con el bienestar personal en una muestra de adolescentes.

“…De este modo las chicas serían más sensibles a los efectos del estrés mientras que los andrógenos podrían jugar un papel protector en los chicos. En lo que respecta a la relación entre afrontamiento y bienestar personal, los resultados obtenidos en este estudio son coincidentes con los que señalan una asociación entre bienestar personal y afrontamiento productivo (González et al, 2002, Figueroa, Contini, Lacunza, Levín y Suedan, 2005, Frydenberg y Lewis, 2009, Cicognani, 2011, Vera et al 2012, Krattenmacher et al, 2013. No obstante, cabe señalar que en general las correlaciones han sido más bien bajas pero próximas a las halladas en otros estudios con poblaciones similares (ver por ejemplo González et al 2002o Figueroa et al 2005.…”

“…Dependiendo del afrontamiento las consecuencias podrán ser negativas (ansiedad, depresión, fracaso escolar etc.) o positivas (un mayor bienestar, sensación de plenitud o simplemente una buena adaptación a su entorno social) (Compas, Connor-Smith, Saltzman, Thomsen y Wadsworth, 2001, Aysan, Thompson y Hamarat, 2001, González, Montoya, Casullo y Bernabéu, 2002, Frydenberg y Lewis, 2004, Frydenberg y Lewis, 2009, Cicognani, 2011, Vera et al, 2012, Krattenmacher et al, 2013. Así pues, la manera en que los adolescentes afrontan los retos de dicho periodo (nuevos roles sociales, mayor autonomía e independencia del núcleo familiar, mayor exigencia académica, etc.)…”

Gambaran Kesejahteraan Psikologis Pada Remaja Laki-Laki di SMA Negeri Se-Dki Jakarta

“…Hasil penelitian Cicognani (2011) menunjukkan bahwa remaja yang berusia lebih tua memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang lebih tinggi dibandingkan remaja yang berusia lebih muda, selain itu hasil penelitian tersebut sekaligus juga menunjukan bahwa remaja wanita memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang lebih tinggi dibandignkan dengan remaja pria. Tidak jauh berbeda, penelitian Carol Graham (2005) menyatakan bahwa terdapat perbedaan tingkat kesejahteraan psikologis gender dimana wanita memilki tingkat kesejahteraan psikologis yang lebih tinggi dibandingkan pria.…”

Significance of self-efficacy model in educational work with adolescents

“…(Tsang et al, 2012) su mišljenja da bi zbog toga trebalo više pažnje u istraživanjima posvetiti objašnjenju kako se stvaraju eventualne nepodudarnosti između samoefikasnosti, s jedne strane, i znanja i veština neophodnih za obavljanje zadataka s druge, i kako pomoći mladima sa nižim kompetencijama i neadekvatnim radnim navikama. Čikonjani (Cicognani, 2011) je potvrdila uticaj samoefikasnosti i socijalne podrške koje koriste adolescenti pri suočavanju sa svakodnevnim minornim stresorima. Njeni rezultati su pokazali da se primenjene strategije razlikuju prema oblasti problema, zatim da devojke koriste širi spektar aktivnosti nego ispitanici muškog pola, kao i da im resursi, poput samoefikasnosti, pomažu u suočavanju sa manjim stresorima i pogodno utiču na psihičko blagostanje.…”