Core Content for Undergraduate Medical Education in Spain: Recommendations of the Instructors’ Group of the Spanish Academy of Dermatology and Venereology (AEDV)

Casanova, Josep Manel; Ferrándiz, Carlos; Betlloch, Isabel; Fernández, V.; Martí, Rosa M.; Requena, Luis; Moreno, Juan; Alegre, V.; Vilata, J.J.; Vilar, Natalia Torres; Jaén, Pedro; Bielsa, Isabel; Querol, I.; Azón, T.; Borrego, Leopoldo; Mascaró, José M.; Alsina, M.; Díaz, Rosa; Suárez, Rodolfo; García‐Bustínduy, M.; García‐Patos, Vicente; Estrach, Teresa

doi:10.1016/j.adengl.2015.09.025

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“…Surveys to primary care physicians and residents can be sent to assess the gaps in knowledge and their level of competence in managing various dermatologic conditions, which can be incorporated into the medical student curriculum. The Spanish Academy of Dermatology and Venereology recently outlined core content for undergraduate education in dermatology by surveying members of their instructors' group and applying the Delphi method [8]. 4.…”

Section: Consider Needs Assessment For Dermatology Curriculum Developmentmentioning

confidence: 99%

Dermatology Medical Education: A Multicenter Survey Study of the Undergraduate Perspective of the Dermatology Clinical Clerkship

Davari¹,

Millsop²,

Johnson³

et al. 2017

Dermatology Online Journal

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Section: Consider Needs Assessment For Dermatology Curriculum Developmentmentioning

confidence: 99%

Dermatology Medical Education: A Multicenter Survey Study of the Undergraduate Perspective of the Dermatology Clinical Clerkship

Davari¹,

Millsop²,

Johnson³

et al. 2017

Dermatology Online Journal

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Core curriculum em dermatologia para o curso de medicina: uma revisão narrativa

Bonacin¹,

Prado²

2020

RSD

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A formação médica precisa encontrar o equilíbrio entre os conteúdos que serão elencados no currículo, de forma que eles realmente beneficiem a formação do médico. Percebemos que as queixas dermatológicas são queixas muito frequentes entre os pacientes, não só no Brasil como em outros países. Mesmo assim, até o momento, pouca importância é dada para qual abordagem se dará para as afecções de pele durante a graduação médica, sendo somente destinado 1% do tempo da graduação para ensino da dermatologia. O presente artigo tem como objetivo trazer uma revisão sobre o ensino de dermatologia na Graduação Médica, demostrando como está sendo a formação dos médicos nesta especialidade. O percurso metodológico consistiu em buscar artigos de cinco bases de dados bibliográficas — PubMed, Web of Science, EMBASE, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL) e LILACS dos anos de 1971 a 2018, em português, inglês, espanhol e alemão, com os descritores graduação médica, currículo médico, currículo básico em dermatologia, conteúdo relevante em dermatologia, combinados com as associações e desfechos de interesse. Os artigos selecionados foram utilizados para embasar a escrita sobre os conteúdos de dermatologia relevantes para a formação médica. Ao final, foi demonstrado como alguns países, entre eles, os EUA, Austrália e Suíça, organizam os conteúdos de dermatologia dentro dos seus currículos médicos e assim propiciam a formação de profissionais mais preparados para atuarem na dermatologia.

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Core curriculum em dermatologia para o curso de medicina: uma revisão narrativa

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