CoRe – ett didaktiskt verktyg för planering och professionsutveckling

Abstract

Artikeln beskriver ny forskning kring det didaktiska reflektionsverktyget CoRe (Content Representations) och behandlar även verktygets grund i Pedagogical Content Knowledge (PCK). Det sistnämnda myntades av Shulman i mitten av 1980-talet och kan översättas till pedagogisk innehållskunskap. CoRe kan användas både för undervisningsplanering och för att identifiera och utveckla lärares PCK. Det hjälper dem att göra detaljerade beskrivningar av svaren på de didaktiska frågorna i relation till bärande idéer (Big Ideas) inom ett specifikt ämnesområde. En CoRe består av åtta reflektionsfrågor. I slutet av artikeln jämförs CoRe-frågorna med Klafkis fem frågeområden för en bildningsorienterad ämnesundervisning. Utifrån denna jämförelse föreslås en vidgad syn på såväl CoRe som PCK.

Pandemins påverkan på universitetslärares pedagogiska praktik

“…I den teoretiska ramen utgår vi från två modeller över lärares kunskapsområden; Pedagogical Content Knowledge (PCK) (Shulman, 1987) och den betydligt senare modellen University Teacher Expertise (UNITE) (van Dijk et al, 2020). Shulmans klassiska modell kan på svenska översättas till "pedagogisk innehållskunskap" (Sjöström, 2019). I Shulmans modell kombineras kunskap om innehåll med pedagogisk kunskap -och i skärningspunkten synliggörs lärares särskilda kunskap: pedagogisk innehållskunskap (PCK).…”

Möjligheter och utmaningar med digitala verktyg i undervisning om naturvetenskap

“…PCK beskriver hur lärares allmändidaktiska och pedagogiska kunskaper (Pedagogical Knowledge, PK) samspelar med deras disciplinära ämneskunskaper (Content Knowledge, CK). För en mer utförlig beskrivning av PCK, se Sjöström [3].…”

En plats för samtal mellan profession och forskning

“…Här kan läsaren ta del av sammanställningar av och diskussion om forskning inom väl avgränsade områden. I det här numret ger Jesper Sjöström en översikt över pedagogisk innehållskunskap (PCK) och en modell för att identifiera och utveckla sådan kunskap, med nedslag i några exempel på aktuell forskning [4].…”