Cost Effective Frame Work for implementing Elementary Education for Visually Impaired

Mapeamento Sistemático sobre Interfaces Tangíveis para apoiar o ensino do Braille

“…Para tal os trabalhos foram divididos em 2 grupos. O primeiro grupoé formado por 5 trabalhos ( [Jafri 2014], [Sánchez García et al 2016], [Forcelini et al 2018], [Lozano et al 2018] e [Maher et al 2018]) que apresentam soluções de TUI para alfabetização e letramento Braille. Esse grupoé usado para responder todas as questões de pesquisa.…”

“…Sobre como as crianças interagem com esses ambientes e quais tipos de feedback são fornecidoà elas (resposta da QP2), os trabalhos [Jafri 2014], [Sánchez García et al 2016], [Forcelini et al 2018] e [Maher et al 2018] fornecem interação por toque eáudio. [Lozano et al 2018] fornece interação por toque, fala é audio.…”

“…A interação por meio do toque diz respeito a pegar o tangível, sentir sua forma e/ou informações táteis e posicionar na superfície. No caso do trabalho de [Maher et al 2018], a interação por toque ocorre por meio de botões presentes na cela Braille eletrônica que são pressionados para formar o caracter Braille enviado ao computador. A interação por fala se refereà respostas faladas.…”

“…[Lozano et al 2018] não apresenta resultados de testes na funcionalidade números em Braille. Em [Maher et al 2018] foi relatado teste em protótipo com crianças cegas.…”

“…[Sánchez García et al 2016] e [Forcelini et al 2018] são propostas de soluções para apoiar vários tipos de atividade de letramento que envolvem basicamente a construção e a leitura crítica de textos significativos em Braille, sendo limitado como apoio a atividades que envolvam construções mais complexas como mapas conceituais. [Maher et al 2018] e voltado ao ensino da escrita Braille. A leitura do queé escritoé feita por sintetizador de voz com a possibilidade de realizar a impressão em Braille para fazer a leitura tátil e apresenta a mesma limitação de [Sánchez García et al 2016] e [Forcelini et al 2018] em relação a atividades de letramento e de representação do conhecimento de maneira geral com construções em Braille mais complexas.…”