Creación audiovisual para comprender Europa en educación secundaria. Aportaciones desde un proyecto Erasmus+

Abstract

Resumen:El programa europeo Erasmus Plus KA2 tiene por finalidad la cooperación internacional, creando consorcios estratégicos para la innovación y el intercambio de buenas prácticas en el campo de la educación, formación y juventud. El proyecto "Construyendo la ciudadanía europea a través de la educación mediática" ha sido desarrollado durante los cursos 2014 a 2016 por seis institutos de educación secundaria de diferentes países europeos, siendo coordinado por el IES Sácilis de Pedro Abad (Córdoba). Los estudiantes de los diferentes países han cooperado para realizar actividades de videocreación para exponer cuales son las principales preocupaciones de los jóvenes respecto a las realidades que viven en sus contextos, y así propiciar una reflexión sobre el papel de la juventud como parte de la ciudadanía europea. El desarrollo del mismo ha permitido introducir en el currículo de secundaria temas clave de la Alfabetización Mediática e Informacional. Seguidamente exponemos las principales características del mismo, las actividades y los resultados obtenidos.Palabras claves: Alfabetización informacional, educación ciudadana, programas educativos, educación mediática. Abstract:European Erasmus Plus KA2 Programmes pursue international cooperation by establishing strategic relationships seeking innovation and exchange of good practices in the fields of education, training and youth. The project "Building European citizenship through media education" was carried out from 2014 to 2016 by six secondary education schools from different countries, and coordinated by Sácilis High School from Pedro Abad (Córdoba). Students from these six countries have cooperated to elaborate activities of video creation in order to present the main concerns of young people with respect to the diverse realities in their contexts, thus, fostering reflection on the role of young people as members of the European citizenship. The project growth has allowed the introduction in the second education curriculum of key

Diseño y producción de recursos didácticos digitales mediante Plotagón en el Grado de Educación Infantil

“…Si bien los beneficios de la utilización de estas aplicaciones están ampliamente contrastados, ya que gracias a estos recursos el deseo por aprender del alumnado se ve incrementado puesto que estimulan el aprendizaje colaborativo y propician la creatividad y el desarrollo del pensamiento crítico (Quirós, 2009;Segovia y Pavón, 2017), el éxito de su implantación depende en gran medida de la aceptación de las mismas entre el profesorado de los centros educativos (Sandoval, Rodríguez y Maldonado 2017). Y es esta aceptación pedagógica la que se debe trabajar desde la formación inicial docente, fomentando la familiarización de los futuros profesores con las distintas herramientas e impartiendo la capacitación necesaria para su correcta utilización.…”

Erasmus+: A Study of the Path of Pedagogical Innovation Practices

“…It is through academic mobility that a different approach to teaching and learning is promoted, as Amorim and Cosme state (2017) as well as Villalba and collaborators (2018). Aguilar and Pavón Vázquez (2017) and Sá and collaborators (2021) note, however, that it is the new perspectives of and on the world that carry within them the opportunity to "value respect for human dignity, the exercise of full citizenship, solidarity with others, cultural diversity and democratic debate" (Paseo, 2017, p. 15, own translation).…”

“…At its core, Erasmus+ enables and favors participatory and dialogical work methodologies, in which cooperative and networked learning is encouraged (European Commission, 2023). Hence, the need to better understand what kind of pedagogical practices promoted by teachers and schools participating in the Erasmus+ Programme are successful, as evidenced by several authors (Aguilar & Pavón Vázquez, 2017;Amorim & Cosme, 2017;Farella et al, 2020;Fisker & Clausen, 2017;López et al, 2017;Mazohl et al, 2018;Moreno-Fernández et al, 2018;North et al, 2021;Novak et al, 2018;Rocha & Orvalho, 2019;Sá et al, 2021;Villalba et al, 2018).…”

Erasmus+: Um Estudo Da Rota Das Práticas De Inovação Pedagógica

“…Na base, o Erasmus+ possibilita e privilegia metodologias de trabalho participativas e dialógicas, nas quais se estimulam aprendizagens de natureza cooperativa e em rede (European Commission, 2023). Por isso a necessidade de melhor compreender de que tipo são as práticas pedagógicas promovidas pelos professores e escolas participantes no Programa Erasmus+ que fazem sucesso, como é evidenciado por vários autores (Aguilar & Pavón Vázquez, 2017;Amorim & Cosme, 2017;Farella et al, 2020;Fisker & Clausen, 2017;López et al, 2017;Mazohl et al, 2018;Moreno-Fernández et al, 2018;North et al, 2021;Novak et al, 2018;Rocha & Orvalho, 2019;Sá et al, 2021;Villalba et al, 2018).…”