Creation of Interactive Teaching Materials for the Subjects of Industrial Engineering

Life Cycle Assessments in Renewable Energy: Solar and Wind Perspectives

“…As a society, we need to strengthen our efforts and make strategic decisions that propel human development toward a more sustainable future. Since the start of the 21 st century, energy systems based on renewable sources like wind, PV, and CSP have seen significant growth in small-and largescale implementations [89]. The application of LCA in these projects has transcended the bounds of academic research and industry practice, influencing public policy and procurement.…”

Experiencias en formación virtual de ingeniería: una reseña bibliográfica sistematizada

“…Así, en [63] se muestran resultados positivos frente a la incorporación de herramientas tecnológicas, utilizadas para casos prácticos, resolución de elementos numéricos, en cursos de ingeniería; los estudiantes evidenciaron mayor retención de conocimientos. Mientras que en otro trabajo, el [64] se impulsa el aprendizaje autónomo promoviendo aplicaciones para la inclusión de casos prácticos y simulaciones relacionadas con el entorno profesional al que los estudiantes tendrán que enfrentarse en el futuro. Un último estudio se propuso integrar el programa de Ingeniería de Control a partir de resolución de problemas y educación emprendedora utilizando en base a Teach less learn more.…”

“…Específicamente sobre laboratorios virtuales y remotos se destaca el apoyo brindado al estudiante para mejorar la comprensión de fenómenos, el funcionamiento de sistemas complejos y la profundización de principios técnicos. Teniendo en consideración que esta tecnología plantea desafíos de costos y escalabilidad [12] La prueba de recursos da cuenta de diversas experiencias, recomendando cursos online o híbridos [62]; mejorando la satisfacción de los estudiantes [63], [81] desarrollando la resolución de problemas, impulsando el aprendizaje autónomo y la autorregulación [82]; promocionando las interacciones entre profesores y estudiantes [57], [59]; probando efectividad y desarrollo de competencias para disciplinas específicas, [60]. Por otro lado, se atiende a una posible debilidad de los sistemas en línea indicando su vulnerabilidad hacia la copia de exámenes electrónicos [61] Conforme a lo analizado sobre la valoración y el uso de las aulas virtuales se razona que la experiencia de los cursos online resultó favorable, tanto para profesores como estudiantes; provocando interés en el entorno virtual de aprendizaje.…”