Creative Historical Thinking

Douma, Michael J.

doi:10.4324/9781315112848

Cited by 3 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Nihayetinde tarihsel sorunun yol açtığı güncel sorunlar içinden kendilerine göre en önemli olanı seçip ifade etmişlerdir. Bu anlamda Douma (2018), "Güzel sorular açık tartışmalara yol açar. Bu tür sorular üzerinde tartışmaların bizi cevaplara götürmesi pek mümkün olmamakla birlikte, müzakere becerilerini ve tarihsel düşünmeyi teşvik ederler."…”

Section: öğRetmenin Görüşleriunclassified

“…hakkında düşünmek ve yazmak için yeni imkânlar oluşturduğu düşünülen Douma'nın (2018) yaratıcı tarihsel düşünme yaklaşımı, aynı zamanda pratik bir rehber ve 'hikâyenin' kişisel ve toplumsal değerinin ilham verici bir ifadesi olarak görülmekte, bugünün istekli ve heyecanlı tarihçilerine sunacağı pek çok imkândan bahsedilmektedir. Bu anlamda Douma'nın (2018) tarih yapma ve tarih öğretme süreçlerine farklı bakış açıları kattığı söylenebilir Douma (2018),. her yıl tarih üzerine şaşırtıcı sayıda yeni yayın çıkmakta olduğunu ancak bu kitapların sadece bir kaçının tarihin yaratıcı yönünü vurguladığını söylemektedir.…”

unclassified

“…her yıl tarih üzerine şaşırtıcı sayıda yeni yayın çıkmakta olduğunu ancak bu kitapların sadece bir kaçının tarihin yaratıcı yönünü vurguladığını söylemektedir. Bunun büyük bir problem olduğunu belirten yazar, Tarihi yaratıcı ve ilgi çekici bir sanat olarak gördüğünü ve başkalarının da bu şekilde görmesini arzuladığını belirtmektedir Douma (2018),. pratik tarih araştırma rehberlerinin tipik olarak epistemoloji (bilgi felsefesi) ve tarihçiliği (tarihin tarihi görüşleri) kapsayan kısa bölümleri içerdiğini ve bu kitapların çoğunun asıl amacının, ilk kez tarihi düşünen öğrencilere kılavuzluk etmek olduğunu belirtirken ancak bunların hiçbirinin öğrencilere tarih hakkında ilham vermediğini ifade etmektedir.…”

unclassified

“…Tarihsel araştırmalar için süreçleri adım adım anlatan kılavuzların bana bir trafik eğitimi sınıfındaki, gaz pedalı ve freni, dönüş sinyali ve gaz göstergesinin işlevini açıklayarak nasıl araba kullanılacağını anlatan sürücü eğitmenlerini hatırlatıyor diyerek düşüncesini metaforlarla güçlendiriyor. Ama O'na (2018) göre aslında araba kullanmayı öğrenmenin tek yolu yoldaki hissi yaşamaktan geçiyor Douma (2018),. Tarihsel sorular üzerine düşünmenin yaratıclığı geliştirmedeki önemi üzerinde durmakta, tarihsel sorular üzerine düşünmek kadar tarihsel sorular sorabilmenin ve bu sorulara cevap aramanın da çok önemli olduğunu vurgulamaktadır.…”

unclassified

“…Ama o kaynakların samimiyetle tartışılmasıyla ortaya çıkan bakış açısı ve yazarının yorumudur. YineDouma (2018), tarihçinin bir şair gibi yaratıcı olduğunu düşünür. Ama hayal gücünü deneyimleme ve gerçeğin araştırmasıyla desteklediğini söyler ve ilave eder, kanıtın nasıl yorumlanacağıyla ilgili tartışma her zaman olacaktır ama bu, tarihi yaratıcı bir disiplin olarak tanıyarak ve geçmişle ilgili diğer görüşleri anlamayı deneyerek olacak ve tarih üzerine meai harcayan insanın tarih üzerindeki kendi görüşlerini daha iyi keşfedebilmesi ve anlatabilmesi için yaratıcı tarihsel düşünmeye ihtiyacı vardır.…”

unclassified

See 4 more Smart Citations

Tarih Öğretiminde Tarihsel Soruları Yaratıcı Düşünme Teknikleri ile Ele Almanın Tarihsel Sorun Analizi ve Karar Verme Becerisine Etkisi

Yelkenci¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

In the same direction with the developments in the West, the searchs for methods in history teaching continues as an area affected by the changing historiography methods also in Turkey. In this sense, it is considered important for students to gain historical thinking skills in history teaching. In addition to the development of these skills, it is observed that its scope is also expanded. As one of these seekings, Douma's Creative Historical Thinking approach and his proposal to use historical questions to develop this skill is of course intertwined with historical issues-analysis and decision-making which are among the historical thinking skills. In this direction, this study is an action research which aims to see the effect of handling historical questions/problems with creative thinking techniques on historical issues-analysis and decisionmaking. The study group consisted of students of a ninth grade has thirty students of Haydarpaşa Lisesi in Üsküdar, İstanbul and their history teacher in the 2018-2019 academic year. The study group, was determined by intentional sampling method. The data were collected through forms created for applications from the students and written opinions received from the teacher. The data were analyzed with the content analysis method by the help of MAXQDA 2018 data analysis program. During the research process it was seen that they developed cognitive skills such as analysis of historical questions and affective skills such as empathy, they made discoveries about own capacities and consequently their creative problem solving skills developed. Thus they are also developing a method dealing historical questions / problems with creative thinking technics.

show abstract

Section: öğRetmenin Görüşleriunclassified

unclassified

See 3 more Smart Citations

Tarih Öğretiminde Tarihsel Soruları Yaratıcı Düşünme Teknikleri ile Ele Almanın Tarihsel Sorun Analizi ve Karar Verme Becerisine Etkisi

Yelkenci¹

2020

TurkishStudies

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Paradigma Baru Pendidikan Dan Pembelajaran Sejarah Dalam Merdeka Belajar-Kampus Merdeka

Kurniawan

2021

JPSI

View full text Add to dashboard Cite

History education requires a new paradigm as the times and society change. The conventional paradigm is considered no longer to answer the needs of society. In addition to the presence of postmodernism that broke the establishment, people today are also faced with Society 5.0. A new era marked by increasingly rapid technological advances and all practicalities must be addressed so that humans remain at the center of life's arrangement. In facing the dynamics of these changes, history education must strengthen its relevance and role for society. This article aims to examine a new paradigm that can strengthen history education as a vehicle for building individual identities as part of society, nation, and citizens of the world. A change in the paradigm of history education is practically manifested in history learning which includes aspects of teaching materials and the learning process. This change is also closely related to the Merdeka Belajar-Kampus Merdeka program that has been launched. It is hoped that history education with its new paradigm will be more contextual in fostering historical awareness for a more humanist life in the present to look to the future.

show abstract

Kuantum Kuramından Tarih Öğretimine: Tarihsel Zaman Algısı

Yelkenci¹

2022

CİHANSOBAD

View full text Add to dashboard Cite

Son yüzyılda, bilim anlayışı ile ilgili yaşanan değişimlerin ortaya çıkardığı bazı sonuçların sosyal bilimlere, yanı sıra tarih alanına etkileri olmuştur. Bu etki sonucunda tarih düşüncesinin muhtemel kazanımlarını değerlendirmek ve bu kazanımlardan tarih öğretiminde yararlanma imkânlarını ortaya koymak, bir sosyal bilim alanı olarak tarih biliminin, tarihsel zaman ve tarihsel gerçeklik kavramlarının ilişkileri üzerinden tarih öğretimini ele almak önemli görülmektedir. Bu amaçla yapılan bu çalışmada; tarih-zaman ilişkisi incelenerek tarih öğretiminde tarihsel zaman algısı sorunu ele alınmaya çalışılmıştır. Ayrıca tarihsel zaman, tarihsel-gerçek, tarihsel gözlem meseleleri ele alınarak, tarihsel gerçekliğin sınırları ve tarihsel gözlemin imkânı meselelerinin yeniden ele alınabileceği hususu ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda bütüncül bir yaklaşımın ve bakış açısının tarih bilimi ve öğretimi açısından ne anlam ifade ettiği incelenmiştir. Nihayetinde oluşmakta olan yeni tarih düşüncesinin sunduğu imkân alanının tarih öğretimine yansıtılması hususu üzerinde durulmuştur. Değişen tarih düşüncesiyle eşzamanlı olarak tarih öğretiminin ele alınması tavrının, bu doğrultuda gerçekleşecek bir tarih öğretimi tasarımına ulaştırması gerekliliği noktası vurgulanmıştır. Çalışmanın yöntemi tarama yöntemidir. Veri toplama tekniği olarak belgesel tarama tekniği kullanılmıştır. Araştırma yürütülürken kitap, dergi, makale, rapor ve çevrimiçi ortamda ulaşılan diğer yayın ve dokümanlardan istifade edilmiştir.

show abstract

Creative Historical Thinking

Cited by 3 publications

References 0 publications

Tarih Öğretiminde Tarihsel Soruları Yaratıcı Düşünme Teknikleri ile Ele Almanın Tarihsel Sorun Analizi ve Karar Verme Becerisine Etkisi

Tarih Öğretiminde Tarihsel Soruları Yaratıcı Düşünme Teknikleri ile Ele Almanın Tarihsel Sorun Analizi ve Karar Verme Becerisine Etkisi

Paradigma Baru Pendidikan Dan Pembelajaran Sejarah Dalam Merdeka Belajar-Kampus Merdeka

Kuantum Kuramından Tarih Öğretimine: Tarihsel Zaman Algısı

Contact Info

Product

Resources

About