Criança e educação: os direcionamentos curriculares a partir da concepção de infância

Abstract

Ao se pretender estudar as questões relativas à educação, torna-se extremamente relevante contextualizar as concepções de Educação Infantil, de criança e infância. O que é ser criança e qual é sua relação com a infância, são questões que precisam ser respondidas ao se pensar sobre a educação dos pequenos. O presente trabalho tem como objetivo buscar na Teoria Crítica, subsídios teórico-metodológicos para se pensar a infância e a educação e as questões que lhe são inerentes. Ao mesmo tempo, teve como proposta, analisar os documentos que articulam os segmentos da educação básica buscando compreender a concepção de infância que lhes serve como base teórica, em especial a Proposta Didática de um Município de Mato Grosso do Sul pesquisado.