Criatividade coletiva em matemática

Abstract

Em um contexto que exige habilidades voltadas para o trabalho coletivo e criativo, a pesquisa apresenta-se como alternativa incomum, focando na dimensão coletiva da criatividade. Objetivou-se evidenciar características de interações comunicativas favoráveis à emersão da criatividade compartilhada em matemática e possibilitadas pela mediação docente de alunos do 5° ano do ensino fundamental. Guiou-se pela metodologia qualitativa, utilizando-se como instrumentos de coleta de dados um teste de criatividade e um roteiro semiestruturado para condução de grupos focais. Analisaram-se os dados por meio da Análise do Discurso Crítica, sendo elencadas categorias do compartilhamento criativo dado na resolução mediada de problemas matemáticos abertos. Notou-se que o trabalho coletivo é caracterizado pela negociação de sentidos, afeto positivo, oferecimento de feedbacks, liderança, conscienciosidade e aproveitamento de ideias. Conclui-se que o docente tem papel importante na garantia de padrões de interação voltados para a construção coletiva de conhecimentos matemáticos.