Crisis familiares y rendimiento académico en niños de 8 a 10 años. Una aproximación desde la dinámica familiar

Abstract

En este artículo se presentan los resultados de la investigación realizada con familias de estudiantes de 8 a 10 años del Colegio Sagrados Corazones, con el fin de establecer la relación entre crisis familiar y rendimiento académico. El trabajo se adelantó mediante un diseño cualitativo y enfoque fenomenológico; la estrategia implementada fue la historia oral, y para la generación de la información se usó la entrevista semiestructurada. Para el análisis e interpretación de la información se usó el software Atlas-Ti. De los resultados se deduce que la crisis en sí misma no genera el bajo rendimiento académico y permite plantear que son los padres quienes no propician los mecanismos suficientes para afrontar esta situación. En conclusión, hay relación entre la crisis familiar y rendimiento académico, el cual tiende a disminuir no solo por la crisis familiar, sino que influye de manera definitiva la forma de afrontarla y el acompañamiento de los padres hacia los hijos.

Family Accompaniment for the Academic Development of Elementary School Students in Spanish-Speaking Populations

“…Según Viveros et al (2015), existe una relación entre el clima familiar y el rendimiento académico, el cual puede verse afectado tanto por crisis familiares como por la forma en que se afrontan y el nivel de acompañamiento que los padres brindan a sus hijos. Se reconoce que el proceso educativo es integral y que la familia desempeña un papel crucial en este acompañamiento.…”