Criterios para el diseño y oferta de asignaturas y cursos en línea

Granados, Alejandra Castro; Mata, Ana Cristina Umaña; Simpson, Carlene Hooper; Jiménez, Carmen; Álvarez, Cinthya Valerio; Rodríguez, Dania Delgado; Rojas, Evelyn Brenes; Quirós, Geanina Abarca; Campos, Ileana Salas; Blanco, Kathya Salazar; Aragón, Laura Jiménez; Mesén, Ligia Bermúdez; Sossa, Mildred Acuña; Quirós, Natalia Salas; Gómez, Paulo Barrios; Pineda, Rodolfo Alfaro; Alfaro, Seidy Maroto; Berrocal, Viviana; Ballestero, Xinia Chacón; Cruz, Xinia María Calvo; Gutiérrez, Yeudrin Durán

doi:10.22458/ygup8272

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“…La dualidad entre las amenazas y las oportunidades que brinda la educación virtual, depende de diferentes factores: las actividades de mediación pedagógica, las condiciones del sujeto del aprendizaje, quién debe liberarse de las barreras para aprender y visualizar las posibilidades al asumir el control directo de su aprendizaje y construir su propio conocimiento para satisfacer sus necesidades específicas de manera más efectiva y mejorar así su calidad de vida (Castro et al, 2021), es por ello que la interacción entre la educación a distancia y la educación virtual se visualiza como una dupla posibilitadora de herramientas para el conocimiento y el desarrollo de la persona estudiante.…”

Section: Fundamentación Teóricaunclassified

Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) de educación secundaria: retos y desafíos

Desueza Delgado,

Mesén Meneses,

Alfaro Salas

et al. 2023

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Section: Fundamentación Teóricaunclassified

Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) de educación secundaria: retos y desafíos

Desueza Delgado,

Mesén Meneses,

Alfaro Salas

et al. 2023

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entornos virtuales de aprendizaje (eva) de educación secundaria: retos y desafíos

Desueza-Delgado,

Mesén-Meneses,

Diaz-Porras

et al. 2023

rcrc

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El presente documento es un análisis de los entornos virtuales de aprendizaje en educación secundaria. El objetivo es exponer los retos, desafíos, alcances y limitaciones que se han encontrado en la construcción y ejecución de los cursos virtuales en educación secundaria en Costa Rica para comprender las interacciones pedagógicas llevadas a cabo en el CONED. La virtualización en el CONED, como modelo de educación a distancia, nació como parte de las iniciativas de virtualización ejecutadas por la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Desde su implementación se ha visualizado un crecimiento significativo, pues se inició con una matrícula de 74 estudiantes y en el 2021 se contaba con una matrícula de 6639. En un enfoque cualitativo, con el uso de estadística descriptiva. El marco muestral está constituido de 6639 estudiantes y 51 docentes, la muestra fue de tipo probalistico aleatorio, de la cual resultaron 1278 estudiantes y 51 docentes para el estudio. Entre los principales resultados destacan que con la creación de los cursos virtuales por parte del CONED trajo consigo muchas ventajas para la comunidad académica, pero también tiene retos y desafíos, la plataforma de MOODLE ofrece posibilidades de interacciones dinámicas entre las personas miembros de la comunidad educativa, para ello todos los sujetos deben manejar elementos básicos de alfabetización digital, la conclusión principal son que las TIC, como herramientas tecnológicas, han estableciendo una novedad en cuanto a los modelos de comunicación, que también crean espacios de formación, información, debate, reflexión, eliminando las barreras del tradicionalismo, en el aula, creando aprendizaje.

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